Otázky k diskuzi
Jaké informace na Internetu nejčastěji vyhledáváte?
Detaily o slavných osobnostech, jak historických tak současných.
Jaké internetové vyhledávače používáte?
Výhradně google.com.
Jaký je dle Vašeho názoru nejpopulárnější vyhledávač v České republice a ve světě?
Google.com
K čemu slouží tzv. našeptávač?
Podle rozepsaného textu odhaduje zbytek slova nebo sousloví a tím uživateli šetří čas, či ho inspiruje často vyhledávanými pojmy.
Jak funguje pokročilé vyhledávání?
Záleží na typu vyhledávače, ale obecně obsahují volbu určité kategorie, která omezí nalezené výsledky.
K čemu slouží při vyhledávání na Internetu logické operátory?
Podobně jako pokročilé vyhledávání omezují výsledky vyhledávání.
Víte, podle čeho řadí vyhledávač Google výsledky vyhledávání?
Podle relevance a ranku stránky, pořadí záleží i na místě klíčového slova - adresa stránky, titulek, text.
Dokážete ve výsledcích odlišit placené odkazy? Podle čeho?
Reklamy vždy musejí být označeny jako reklamy.
Jaký je rozdíl mezi fulltextovým vyhledáváním a katalogem stránek?
Katalog stránek je strukturovaný seznam internetových stránek, kde může uživatel hledat stránky podle kategorií - počet stránek zde uvedených je omezený. Fulltextové vyhledávání prohledává všechny možné stránky na základě klíčových slov.
Slyšeli jste o speciálních vyhledávačích, jakým je například WolframAlpha?
Ano. WolframAlpha dokáže kromě vyhledávání pojmů v oblasti vědy i vypočítat zadané příklady i s postupem.
Úkoly
Seznamte se s logickými operátory a vyzkoušejte jejich použití při vyhledávání na Internetu: Vyhledejte všechny stránky obsahující jméno spisovatele Václava Havla, zmiňující undergroundovou skupinu The Plastic People of The Universe a neobsahující slovo komunisté. Jaké operátory jste použili?
“Václav Havel” +”The Plastic People of The Universe” -komunisté
Lepší výsledky vyhledávání můžete dosáhnout použitím pokročilých vyhledávacích funkcí. Zjistěte, jestli vyhledávač, který používáte, takové funkce nabízí a co konkrétně lze nastavit.
Google v nástrojích umožňuje omezení podle jazyku a času. Další funkce nabízí například v kategorii Obrázky.
Zadejte si do Google vyhledávání „atari breakout“ a přepněte na obrázky (images). Popište a ohodnoťte svou zkušenost.
Výsledky na prvních pozicích zobrazily meta verzi hry Breakout, kde místo bloků ničíte zmenšené zabarvené obrázky hraní hry Breakout. Kliknutím na obrázek se uživatel dostane na “obrácený Google”, kde může hru hrát. Hlouběji se nacházejí obrázky i jiné verze hry.
INTERNETOVÉ ZDROJE PRO ČESKÝ JAZYK
Otázky k diskuzi
Jakým způsobem lze využít Internetovou jazykovou příručku pro jazyk český?
Příručka obsahuje kromě výkladové části, která kromě základních pravidel pravopisu obsahuje i četné příklady a výjimky, část slovníkovou, kde si lze vyhledat jakékoliv české slovo a jeho skloňování či časování.
Kde najdeme přístup do Českého národního korpusu? Jak ho lze využít pro vzdělávání?
Na adrese korpus.cz.
V korpusu lze vyhledat v jakém kontextu se určité slovo může vyskytovat a přitom sledovat v jakých sousloví se vyskytuje opakovaně.
Máte další vlastní tipy na vhodné stránky pro studenty českého jazyka?
Osobně často využívám slovnikceskeliteratury.cz.
Úkoly
Vyberte 3 nejlepší odkazy pro vzdělávání v gramatice a v literatuře. Zdůvodněte svůj výběr.
http://prirucka.ujc.cas.cz/ - nejaktuálněji reflektuje současný stav češtiny
https://www.mojecestina.cz/ - online testy na procvičování češtiny
http://www.ceska-poezie.cz/cek/ - rozsáhlé množství online dostupných děl
https://anchor.fm/lucie-zelinkov - nebo jiné podcasty zaměřené na literaturu
Internetové zdroje při studiu literatury by měly stejně jako jakékoliv jiné mířit k podpoře samostatné četby. První web pomáhá s dostupností literatury bez potřeby navštívit knihovnu, druhý poskytuje základní informace, avšak za obecně velmi prospěšné považuji využití podcastů pro jejich poměrnou popularitu a možnost zaujetí posluchače pro samostatnou četbu nebo využití jako vodítka při interpretaci.
Zpracujte 3 gramatická cvičení s využitím zdroje Gustav pro jazyk český.
Upřímně uvedené stránce vůbec nerozumím a nepomáhá tomu ani fakt, že polovina odkazů na další části je nefunkčních, včetně míst, kde bych čekala něco použitelného a to: Gustavova záchranná vesta a Gustavova slanina.
Otázky k diskuzi
Které významné knihovny jsou zahrnuty v projektu Kramerius?
Národní knihovna Praha
Akademie věd ČR
Vědecká knihovna v Olomouci
Moravská zemská knihovna
Národní filmový archiv
Jmenujte alespoň tři české digitální knihovny.
manuscriptorium.com
ndk.cz
kramerius.mzk.cz
Jaké znáte evropské a světové digitální knihovny?
books.google.com
wdl.org
gutenberg.com
Jak byste využili Elektronickou učebnici literatury ve výuce?
Samostatná práce s pracovním listem či jako doporučený zdroj při zpracování referátu nebo prezentace.
Úkoly
Vytvořte si uživatelský účet v České elektronické knihovně a prozkoumejte možnosti, které vám její obsah nabízí.
Ani po registraci se mi na stránku nedaří přihlásit.
Ale z popisu je jasné, že obsahuje české básně 19. století a počátku 20. století, tedy díla již nepodlehající autorskému právu.
E-KNIHY
Otázky k diskuzi
Jaké dojmy máte při čtení hypertextu? Čte se vám lépe nežli lineární text?
Preferuji lineární text z toho důvodu, že je někdy obtížné najít skutečně kvalitní či inovativní hypertext. Už se mi stalo, že mě hypertext přece jen překvapil, avšak často mám pocit, že (obzvlášť tištěné verze) mají tendenci k stereotypním příběhům. Zároveň se mi hypertexty čtou hůře. Ráda se nechávám unášet příběhem, když čtu/sleduji příběh a když bych chtěla mít možnost volby, tak si radši zahraji nějakou společenskou hru.
Jak na vás zapůsobily typografické experimenty?
Desktopy byli zajímavé, i když teď už začínají být přežitkem, tudíž na mě díla působila nostalgickým dojmem. Velmi se mi líbili motýlci reagující na kameru. Obecně si myslím, že umění založené a pracující s počítačem, internetem, smartphonem a dalšími jsou skvělé a jen ony jsou schopny reflektovat určité aspekty současného světa a života v něm. Poslední dobou vidím mnoho koláží a podobné tvorby vznikající jako reakce na současnou situaci bezkontaktního života založené na Skypu a podobných aplikacích.
Jsou hypermediální texty vhodným typem knih pro žáky?
Hypermediální texty, pokud jsou dobře zpracovány, mohou být vhodné pro současné děti, které už vyrostli s široce rozšířeným internetem a mající zcela jiný způsob uvažování a používání technologií než generace před nimi. Tyto texty jim tak mohou být v něčem bližší a přístupnější, oproti třeba i papírovým učebnicím, které byli nejpřirozenějším formou studia pro nás a generace před námi.
Kterou z elektronických knih byste doporučili jako obohacující o nový rozměr čtenářského zážitku?
Texty od Heavy Industries. Jejich zpracování jako videa s objevujícím se textem mě nutili číst a vnímat text rychle. Kromě snahy držet krok ve mě vyvolaly i pocit uspěchanosti, který bych neměla, když by text byl prostě napsán.
Úkoly
Porovnejte jedno z vybraných digitálních děl s dílem klasickým. Pokuste se zhodnotit, v čem digitální dílo navazuje na klasické literární postupy a v čem je dílo inovativní. Který způsob literární výpovědi (klasická kniha x elektronický hypertext) vám lépe vyhovuje a proč?
Jongno od Heavy Industries poeticky vypráví krátký příběh v částech textu, které se v zadaném tempu zobrazují na monitoru. Srovnala bych dílo s epickou básní ve volném verši, přestože by text klidně mohl být považován za prózu, myslím si, že právě způsob zobrazování textu navazuje na techniky básně. V básni dělení na verše udává rytmus v jakém se text čte a přesně tak funguje postupné zobrazování použité zde. Dokonce udává nejen tempo, ale zároveň i rychlost, takže všichni kdo budou text číst a sledovat, jej budou číst a sledovat stejně rychle.
Nedokáži takto obecně srovnat tak rozdílné přístupy k umění, protože využití či nevyužití je součást tvorby uměleckého díla a já hodnotím dílo jako celek. Někdy se mi líbí klasický lineární text, ale někdy i elektronický hypertext a v tu chvíli mi vyhovuje kompletně ve své formě.
Přečtěte si hypermediální novelu Markéty Baňkové Město a popište svou motivaci k výběru volby průběhu dalšího děje.
Upřímně jsem děj vybírala zcela náhodně. Vzhledem k tomu, že ani nezáleželo na rozhodnutí postav se nešlo ani vcítit do postavy či vybrat to, co bychom si vybrali mi. Odbočku na Helenu jsem ze zvědavosti navštívila.
MULTIMÉDIA A VÝUKOVÉ PROGRAMY PRO ČJL
Otázky k diskuzi
Který z uvedených zdrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
http://cestina.diktaty.cz/ (lze použít i pro domácí přípravu)
Který z uvedených zdrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
mojecestina.cz
onlinecviceni.cz
Který z uvedených zdrojů používáte ve své praxi nejčastěji?
Který z uvedených zdrojů používáte v rámci samostudia nejčastěji?
merriam-webster.com
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku gramatiky.
Na stránce mojecestina.cz jsou nejen kvalitní a úzce zaměřená procvičování češtiny, ale i články shrnující výklad na dané téma. Stránky jsou také lehce přehledné a řazení do tematických bloků je intuitivní, což usnadňuje orientaci a nechává více času na samostatné studium. Stránky lze zadat pro domácí přípravu, jako nahrazení zameškaných hodin či jako domácí samostudium.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
Pro přímou výuku literatury ve třídě bych využila převážně veřejné zdroje textů básní a prózy a na youtube čtené básně, či to upravené do písně, dále audiobooky nebo adaptace divadelních her.
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku literatury.
Testy na http://www.testpark.cz/testy/literatura lze využít jako doplně k četbě či vodítko k potřebným znalostem na test. Online testy mají převážně kvízovou formu, která je pocitově dělá zábavnější než suché psaní testů ve škole, obzvlášť pokud mají žáci možnost si informace sami během vyplňování vyhledávat, což je motivuje k samostatné práci s textem a zdroji.
Vyzkoušejte si online generátor rýmů: http://www.rymy.cz
Stránka vyhledává různé typy rýmů na vybrané slovo. Lze ji využít jako doprovod k procvičování samostatné tvorby rýmů a tvůrčímu psaní.
VYUŽITÍ BĚŽNÝCH SOFTWAROVÝCH NÁSTROJŮ VE VÝUCE ČJL
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
MS Power Point
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
MS Power Point
MS Word
Který z uvedených softwarových nástrojů používáte ve své praxi nejčastěji?
MS Word
Který z uvedených softwarových používáte v rámci zpracování přípravy na hodiny nejčastěji?
MS Word
Úkoly
Vytvořte graficky zajímavý leták, který zve na setkání se známým spisovatelem s využitím nástrojů MS Office a grafického editoru.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste využili pro tvorbu webové stránky pro výuku?
blogger.com
webnode.com
Máte zkušenost s tvorbou webových stránek?
Na základní škole jsem tvořila několik blogů a ve škole jsme se učili základy html, avšak od té doby radši deleguji zkušenějším, kteří mi rychle udělají jednoduché stránky.
Jak jste spokojeni s uživatelskou přívětivostí webových stránek vaší školy? Uveďte alespoň jedno pozitivum a jedno negativum stránek.
Vzhledem k tomu, že žádná škola kromě univerzity teď nelze považovat za moji zmíním se o stránkách své základní školy: http://web.zskridlovicka.cz/
Se stránkami jsem a vždy jsem byla vcelku spokojena. Vždy jsem schopná najít vše, co hledám. Jejich hlavním pozitivem je podle mě šíře informací na nich dostupných. Spravovatel si dává záležet na tom, aby zde byly dostupné všechny aktuální informace. Za její negativa považuji až kýčovitou kombinaci barev a nejasnost v odkazech v menu. Některé uživatele přesunou na další část stránek, zatímco jiné přímo otevírají pdf soubor.
Úkoly
Vytvořte s využitím výše uvedených online softwarových nástrojů v sekci Blogy vlastní online blog, na který umístíte odpovědi na výše uvedené otázky k diskuzi.
ICT ZDROJE PRO MEDIÁLNÍ VÝCHOVU
Otázky k diskuzi
Zamyslete se nad možnostmi zapojení mediálních časopisů do výuky mediální výchovy.
Některé články lze využít jako příkladové studie pro cvičení kritického myšlení a lze se na nich inspirovat pro tvorbu dalších témat pro výuku.
Jakým způsobem mohou internetové zdroje informací – děti a dospívající (část 2) pomoci mladým lidem v orientaci v mediálním světě a upozornit je na nebezpečí internetu?
Některé ze zdrojů poskytují současné informace doplněné články o bezpečnosti na internetu a odpočinkové články na témata blízká dětem a dospívajícím. Na podobných stránkách, které mohou žáky zaujmout, si mohou procvičit získávání informací a zároveň se přiučit. Jiné stránky byli schopny srovnávat aktuální články na nejrozšířenějších informačních webech, žáci tak mohou přímo srovnat čím se které stránky zabývají a zároveň to důležitější, čím se nezabývají.
Uveďte významné internetové zdroje pro výuku Mediální výchovy.
Který z výukových portálů byste využili jako inspiraci pro tvorbu projektu do Mediální výchovy?
Prostudujte portál Kritické myšlení.
Portál obsahuje dvě hlavní sekce a to: seznam plánovaných kurzů a seminářů pro učitele na téma kritického myšlení a archiv časopisu Kritické listy.
Jaké hlavní výhody nabízí zpravodajský portál České televize ČT 24?
Je přehledný a poskytuje objektivní informace. Zároveň v současné situaci ma jasně uvedené současné statistiky, nejnovější informace a přehled všeho důležitého ke Covid-19.
Jak byste využili Databázi televizních reklam ve výuce?
Lze například srovnat jaké reklamy měly různé značky stejného typu výrobku (např. auta) nebo sledovat jaké reklamy používala v průběhu let jedna značka.
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku mediální výchovy.
Doporučila bych práci přímo s ČTK a https://www.ceskenoviny.cz/, kde lze nají objektivní informace. Tyto informace lze poté srovnávat či použít jako vychodisko při čtení jiných zpravodajských webů. Je to jedním ze zdrojů, se kterými by se žáci měli seznámit jako se zdrojem kvalitních informací.
https://anchor.fm/lucie-zelinkov - nebo jiné podcasty zaměřené na literaturu
Internetové zdroje při studiu literatury by měly stejně jako jakékoliv jiné mířit k podpoře samostatné četby. První web pomáhá s dostupností literatury bez potřeby navštívit knihovnu, druhý poskytuje základní informace, avšak za obecně velmi prospěšné považuji využití podcastů pro jejich poměrnou popularitu a možnost zaujetí posluchače pro samostatnou četbu nebo využití jako vodítka při interpretaci.
Zpracujte 3 gramatická cvičení s využitím zdroje Gustav pro jazyk český.
Upřímně uvedené stránce vůbec nerozumím a nepomáhá tomu ani fakt, že polovina odkazů na další části je nefunkčních, včetně míst, kde bych čekala něco použitelného a to: Gustavova záchranná vesta a Gustavova slanina.
Otázky k diskuzi
Které významné knihovny jsou zahrnuty v projektu Kramerius?
Národní knihovna Praha
Akademie věd ČR
Vědecká knihovna v Olomouci
Moravská zemská knihovna
Národní filmový archiv
Jmenujte alespoň tři české digitální knihovny.
manuscriptorium.com
ndk.cz
kramerius.mzk.cz
Jaké znáte evropské a světové digitální knihovny?
books.google.com
wdl.org
gutenberg.com
Jak byste využili Elektronickou učebnici literatury ve výuce?
Samostatná práce s pracovním listem či jako doporučený zdroj při zpracování referátu nebo prezentace.
Úkoly
Vytvořte si uživatelský účet v České elektronické knihovně a prozkoumejte možnosti, které vám její obsah nabízí.
Ani po registraci se mi na stránku nedaří přihlásit.
Ale z popisu je jasné, že obsahuje české básně 19. století a počátku 20. století, tedy díla již nepodlehající autorskému právu.
E-KNIHY
Otázky k diskuzi
Jaké dojmy máte při čtení hypertextu? Čte se vám lépe nežli lineární text?
Preferuji lineární text z toho důvodu, že je někdy obtížné najít skutečně kvalitní či inovativní hypertext. Už se mi stalo, že mě hypertext přece jen překvapil, avšak často mám pocit, že (obzvlášť tištěné verze) mají tendenci k stereotypním příběhům. Zároveň se mi hypertexty čtou hůře. Ráda se nechávám unášet příběhem, když čtu/sleduji příběh a když bych chtěla mít možnost volby, tak si radši zahraji nějakou společenskou hru.
Jak na vás zapůsobily typografické experimenty?
Desktopy byli zajímavé, i když teď už začínají být přežitkem, tudíž na mě díla působila nostalgickým dojmem. Velmi se mi líbili motýlci reagující na kameru. Obecně si myslím, že umění založené a pracující s počítačem, internetem, smartphonem a dalšími jsou skvělé a jen ony jsou schopny reflektovat určité aspekty současného světa a života v něm. Poslední dobou vidím mnoho koláží a podobné tvorby vznikající jako reakce na současnou situaci bezkontaktního života založené na Skypu a podobných aplikacích.
Jsou hypermediální texty vhodným typem knih pro žáky?
Hypermediální texty, pokud jsou dobře zpracovány, mohou být vhodné pro současné děti, které už vyrostli s široce rozšířeným internetem a mající zcela jiný způsob uvažování a používání technologií než generace před nimi. Tyto texty jim tak mohou být v něčem bližší a přístupnější, oproti třeba i papírovým učebnicím, které byli nejpřirozenějším formou studia pro nás a generace před námi.
Kterou z elektronických knih byste doporučili jako obohacující o nový rozměr čtenářského zážitku?
Texty od Heavy Industries. Jejich zpracování jako videa s objevujícím se textem mě nutili číst a vnímat text rychle. Kromě snahy držet krok ve mě vyvolaly i pocit uspěchanosti, který bych neměla, když by text byl prostě napsán.
Úkoly
Porovnejte jedno z vybraných digitálních děl s dílem klasickým. Pokuste se zhodnotit, v čem digitální dílo navazuje na klasické literární postupy a v čem je dílo inovativní. Který způsob literární výpovědi (klasická kniha x elektronický hypertext) vám lépe vyhovuje a proč?
Jongno od Heavy Industries poeticky vypráví krátký příběh v částech textu, které se v zadaném tempu zobrazují na monitoru. Srovnala bych dílo s epickou básní ve volném verši, přestože by text klidně mohl být považován za prózu, myslím si, že právě způsob zobrazování textu navazuje na techniky básně. V básni dělení na verše udává rytmus v jakém se text čte a přesně tak funguje postupné zobrazování použité zde. Dokonce udává nejen tempo, ale zároveň i rychlost, takže všichni kdo budou text číst a sledovat, jej budou číst a sledovat stejně rychle.
Nedokáži takto obecně srovnat tak rozdílné přístupy k umění, protože využití či nevyužití je součást tvorby uměleckého díla a já hodnotím dílo jako celek. Někdy se mi líbí klasický lineární text, ale někdy i elektronický hypertext a v tu chvíli mi vyhovuje kompletně ve své formě.
Přečtěte si hypermediální novelu Markéty Baňkové Město a popište svou motivaci k výběru volby průběhu dalšího děje.
Upřímně jsem děj vybírala zcela náhodně. Vzhledem k tomu, že ani nezáleželo na rozhodnutí postav se nešlo ani vcítit do postavy či vybrat to, co bychom si vybrali mi. Odbočku na Helenu jsem ze zvědavosti navštívila.
MULTIMÉDIA A VÝUKOVÉ PROGRAMY PRO ČJL
Otázky k diskuzi
Který z uvedených zdrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
http://cestina.diktaty.cz/ (lze použít i pro domácí přípravu)
Který z uvedených zdrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
mojecestina.cz
onlinecviceni.cz
Který z uvedených zdrojů používáte ve své praxi nejčastěji?
Který z uvedených zdrojů používáte v rámci samostudia nejčastěji?
merriam-webster.com
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku gramatiky.
Na stránce mojecestina.cz jsou nejen kvalitní a úzce zaměřená procvičování češtiny, ale i články shrnující výklad na dané téma. Stránky jsou také lehce přehledné a řazení do tematických bloků je intuitivní, což usnadňuje orientaci a nechává více času na samostatné studium. Stránky lze zadat pro domácí přípravu, jako nahrazení zameškaných hodin či jako domácí samostudium.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
Pro přímou výuku literatury ve třídě bych využila převážně veřejné zdroje textů básní a prózy a na youtube čtené básně, či to upravené do písně, dále audiobooky nebo adaptace divadelních her.
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku literatury.
Testy na http://www.testpark.cz/testy/literatura lze využít jako doplně k četbě či vodítko k potřebným znalostem na test. Online testy mají převážně kvízovou formu, která je pocitově dělá zábavnější než suché psaní testů ve škole, obzvlášť pokud mají žáci možnost si informace sami během vyplňování vyhledávat, což je motivuje k samostatné práci s textem a zdroji.
Vyzkoušejte si online generátor rýmů: http://www.rymy.cz
Stránka vyhledává různé typy rýmů na vybrané slovo. Lze ji využít jako doprovod k procvičování samostatné tvorby rýmů a tvůrčímu psaní.
VYUŽITÍ BĚŽNÝCH SOFTWAROVÝCH NÁSTROJŮ VE VÝUCE ČJL
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
MS Power Point
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
MS Power Point
MS Word
Který z uvedených softwarových nástrojů používáte ve své praxi nejčastěji?
MS Word
Který z uvedených softwarových používáte v rámci zpracování přípravy na hodiny nejčastěji?
MS Word
Úkoly
Vytvořte graficky zajímavý leták, který zve na setkání se známým spisovatelem s využitím nástrojů MS Office a grafického editoru.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste využili pro tvorbu webové stránky pro výuku?
blogger.com
webnode.com
Máte zkušenost s tvorbou webových stránek?
Na základní škole jsem tvořila několik blogů a ve škole jsme se učili základy html, avšak od té doby radši deleguji zkušenějším, kteří mi rychle udělají jednoduché stránky.
Jak jste spokojeni s uživatelskou přívětivostí webových stránek vaší školy? Uveďte alespoň jedno pozitivum a jedno negativum stránek.
Vzhledem k tomu, že žádná škola kromě univerzity teď nelze považovat za moji zmíním se o stránkách své základní školy: http://web.zskridlovicka.cz/
Se stránkami jsem a vždy jsem byla vcelku spokojena. Vždy jsem schopná najít vše, co hledám. Jejich hlavním pozitivem je podle mě šíře informací na nich dostupných. Spravovatel si dává záležet na tom, aby zde byly dostupné všechny aktuální informace. Za její negativa považuji až kýčovitou kombinaci barev a nejasnost v odkazech v menu. Některé uživatele přesunou na další část stránek, zatímco jiné přímo otevírají pdf soubor.
Úkoly
Vytvořte s využitím výše uvedených online softwarových nástrojů v sekci Blogy vlastní online blog, na který umístíte odpovědi na výše uvedené otázky k diskuzi.
ICT ZDROJE PRO MEDIÁLNÍ VÝCHOVU
Otázky k diskuzi
Zamyslete se nad možnostmi zapojení mediálních časopisů do výuky mediální výchovy.
Některé články lze využít jako příkladové studie pro cvičení kritického myšlení a lze se na nich inspirovat pro tvorbu dalších témat pro výuku.
Jakým způsobem mohou internetové zdroje informací – děti a dospívající (část 2) pomoci mladým lidem v orientaci v mediálním světě a upozornit je na nebezpečí internetu?
Některé ze zdrojů poskytují současné informace doplněné články o bezpečnosti na internetu a odpočinkové články na témata blízká dětem a dospívajícím. Na podobných stránkách, které mohou žáky zaujmout, si mohou procvičit získávání informací a zároveň se přiučit. Jiné stránky byli schopny srovnávat aktuální články na nejrozšířenějších informačních webech, žáci tak mohou přímo srovnat čím se které stránky zabývají a zároveň to důležitější, čím se nezabývají.
Uveďte významné internetové zdroje pro výuku Mediální výchovy.
Který z výukových portálů byste využili jako inspiraci pro tvorbu projektu do Mediální výchovy?
Prostudujte portál Kritické myšlení.
Portál obsahuje dvě hlavní sekce a to: seznam plánovaných kurzů a seminářů pro učitele na téma kritického myšlení a archiv časopisu Kritické listy.
Jaké hlavní výhody nabízí zpravodajský portál České televize ČT 24?
Je přehledný a poskytuje objektivní informace. Zároveň v současné situaci ma jasně uvedené současné statistiky, nejnovější informace a přehled všeho důležitého ke Covid-19.
Jak byste využili Databázi televizních reklam ve výuce?
Lze například srovnat jaké reklamy měly různé značky stejného typu výrobku (např. auta) nebo sledovat jaké reklamy používala v průběhu let jedna značka.
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku mediální výchovy.
Doporučila bych práci přímo s ČTK a https://www.ceskenoviny.cz/, kde lze nají objektivní informace. Tyto informace lze poté srovnávat či použít jako vychodisko při čtení jiných zpravodajských webů. Je to jedním ze zdrojů, se kterými by se žáci měli seznámit jako se zdrojem kvalitních informací.
Otázky k diskuzi
Které významné knihovny jsou zahrnuty v projektu Kramerius?
Národní knihovna Praha
Akademie věd ČR
Vědecká knihovna v Olomouci
Moravská zemská knihovna
Jmenujte alespoň tři české digitální knihovny.
manuscriptorium.com
ndk.cz
kramerius.mzk.cz
Jaké znáte evropské a světové digitální knihovny?
books.google.com
wdl.org
gutenberg.com
Jak byste využili Elektronickou učebnici literatury ve výuce?
Samostatná práce s pracovním listem či jako doporučený zdroj při zpracování referátu nebo prezentace.
Úkoly
Vytvořte si uživatelský účet v České elektronické knihovně a prozkoumejte možnosti, které vám její obsah nabízí.
Ani po registraci se mi na stránku nedaří přihlásit.
Ale z popisu je jasné, že obsahuje české básně 19. století a počátku 20. století, tedy díla již nepodlehající autorskému právu.
E-KNIHY
Otázky k diskuzi
Jaké dojmy máte při čtení hypertextu? Čte se vám lépe nežli lineární text?
Preferuji lineární text z toho důvodu, že je někdy obtížné najít skutečně kvalitní či inovativní hypertext. Už se mi stalo, že mě hypertext přece jen překvapil, avšak často mám pocit, že (obzvlášť tištěné verze) mají tendenci k stereotypním příběhům. Zároveň se mi hypertexty čtou hůře. Ráda se nechávám unášet příběhem, když čtu/sleduji příběh a když bych chtěla mít možnost volby, tak si radši zahraji nějakou společenskou hru.
Jak na vás zapůsobily typografické experimenty?
Desktopy byli zajímavé, i když teď už začínají být přežitkem, tudíž na mě díla působila nostalgickým dojmem. Velmi se mi líbili motýlci reagující na kameru. Obecně si myslím, že umění založené a pracující s počítačem, internetem, smartphonem a dalšími jsou skvělé a jen ony jsou schopny reflektovat určité aspekty současného světa a života v něm. Poslední dobou vidím mnoho koláží a podobné tvorby vznikající jako reakce na současnou situaci bezkontaktního života založené na Skypu a podobných aplikacích.
Jsou hypermediální texty vhodným typem knih pro žáky?
Hypermediální texty, pokud jsou dobře zpracovány, mohou být vhodné pro současné děti, které už vyrostli s široce rozšířeným internetem a mající zcela jiný způsob uvažování a používání technologií než generace před nimi. Tyto texty jim tak mohou být v něčem bližší a přístupnější, oproti třeba i papírovým učebnicím, které byli nejpřirozenějším formou studia pro nás a generace před námi.
Kterou z elektronických knih byste doporučili jako obohacující o nový rozměr čtenářského zážitku?
Texty od Heavy Industries. Jejich zpracování jako videa s objevujícím se textem mě nutili číst a vnímat text rychle. Kromě snahy držet krok ve mě vyvolaly i pocit uspěchanosti, který bych neměla, když by text byl prostě napsán.
Úkoly
Porovnejte jedno z vybraných digitálních děl s dílem klasickým. Pokuste se zhodnotit, v čem digitální dílo navazuje na klasické literární postupy a v čem je dílo inovativní. Který způsob literární výpovědi (klasická kniha x elektronický hypertext) vám lépe vyhovuje a proč?
Jongno od Heavy Industries poeticky vypráví krátký příběh v částech textu, které se v zadaném tempu zobrazují na monitoru. Srovnala bych dílo s epickou básní ve volném verši, přestože by text klidně mohl být považován za prózu, myslím si, že právě způsob zobrazování textu navazuje na techniky básně. V básni dělení na verše udává rytmus v jakém se text čte a přesně tak funguje postupné zobrazování použité zde. Dokonce udává nejen tempo, ale zároveň i rychlost, takže všichni kdo budou text číst a sledovat, jej budou číst a sledovat stejně rychle.
Nedokáži takto obecně srovnat tak rozdílné přístupy k umění, protože využití či nevyužití je součást tvorby uměleckého díla a já hodnotím dílo jako celek. Někdy se mi líbí klasický lineární text, ale někdy i elektronický hypertext a v tu chvíli mi vyhovuje kompletně ve své formě.
Přečtěte si hypermediální novelu Markéty Baňkové Město a popište svou motivaci k výběru volby průběhu dalšího děje.
Upřímně jsem děj vybírala zcela náhodně. Vzhledem k tomu, že ani nezáleželo na rozhodnutí postav se nešlo ani vcítit do postavy či vybrat to, co bychom si vybrali mi. Odbočku na Helenu jsem ze zvědavosti navštívila.
MULTIMÉDIA A VÝUKOVÉ PROGRAMY PRO ČJL
Otázky k diskuzi
Který z uvedených zdrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
http://cestina.diktaty.cz/ (lze použít i pro domácí přípravu)
Který z uvedených zdrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
mojecestina.cz
onlinecviceni.cz
Který z uvedených zdrojů používáte ve své praxi nejčastěji?
Který z uvedených zdrojů používáte v rámci samostudia nejčastěji?
merriam-webster.com
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku gramatiky.
Na stránce mojecestina.cz jsou nejen kvalitní a úzce zaměřená procvičování češtiny, ale i články shrnující výklad na dané téma. Stránky jsou také lehce přehledné a řazení do tematických bloků je intuitivní, což usnadňuje orientaci a nechává více času na samostatné studium. Stránky lze zadat pro domácí přípravu, jako nahrazení zameškaných hodin či jako domácí samostudium.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
Pro přímou výuku literatury ve třídě bych využila převážně veřejné zdroje textů básní a prózy a na youtube čtené básně, či to upravené do písně, dále audiobooky nebo adaptace divadelních her.
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku literatury.
Testy na http://www.testpark.cz/testy/literatura lze využít jako doplně k četbě či vodítko k potřebným znalostem na test. Online testy mají převážně kvízovou formu, která je pocitově dělá zábavnější než suché psaní testů ve škole, obzvlášť pokud mají žáci možnost si informace sami během vyplňování vyhledávat, což je motivuje k samostatné práci s textem a zdroji.
Vyzkoušejte si online generátor rýmů: http://www.rymy.cz
Stránka vyhledává různé typy rýmů na vybrané slovo. Lze ji využít jako doprovod k procvičování samostatné tvorby rýmů a tvůrčímu psaní.
VYUŽITÍ BĚŽNÝCH SOFTWAROVÝCH NÁSTROJŮ VE VÝUCE ČJL
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
MS Power Point
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
MS Power Point
MS Word
Který z uvedených softwarových nástrojů používáte ve své praxi nejčastěji?
MS Word
Který z uvedených softwarových používáte v rámci zpracování přípravy na hodiny nejčastěji?
MS Word
Úkoly
Vytvořte graficky zajímavý leták, který zve na setkání se známým spisovatelem s využitím nástrojů MS Office a grafického editoru.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste využili pro tvorbu webové stránky pro výuku?
blogger.com
webnode.com
Máte zkušenost s tvorbou webových stránek?
Na základní škole jsem tvořila několik blogů a ve škole jsme se učili základy html, avšak od té doby radši deleguji zkušenějším, kteří mi rychle udělají jednoduché stránky.
Jak jste spokojeni s uživatelskou přívětivostí webových stránek vaší školy? Uveďte alespoň jedno pozitivum a jedno negativum stránek.
Vzhledem k tomu, že žádná škola kromě univerzity teď nelze považovat za moji zmíním se o stránkách své základní školy: http://web.zskridlovicka.cz/
Se stránkami jsem a vždy jsem byla vcelku spokojena. Vždy jsem schopná najít vše, co hledám. Jejich hlavním pozitivem je podle mě šíře informací na nich dostupných. Spravovatel si dává záležet na tom, aby zde byly dostupné všechny aktuální informace. Za její negativa považuji až kýčovitou kombinaci barev a nejasnost v odkazech v menu. Některé uživatele přesunou na další část stránek, zatímco jiné přímo otevírají pdf soubor.
Úkoly
Vytvořte s využitím výše uvedených online softwarových nástrojů v sekci Blogy vlastní online blog, na který umístíte odpovědi na výše uvedené otázky k diskuzi.
ICT ZDROJE PRO MEDIÁLNÍ VÝCHOVU
Otázky k diskuzi
Zamyslete se nad možnostmi zapojení mediálních časopisů do výuky mediální výchovy.
Některé články lze využít jako příkladové studie pro cvičení kritického myšlení a lze se na nich inspirovat pro tvorbu dalších témat pro výuku.
Jakým způsobem mohou internetové zdroje informací – děti a dospívající (část 2) pomoci mladým lidem v orientaci v mediálním světě a upozornit je na nebezpečí internetu?
Některé ze zdrojů poskytují současné informace doplněné články o bezpečnosti na internetu a odpočinkové články na témata blízká dětem a dospívajícím. Na podobných stránkách, které mohou žáky zaujmout, si mohou procvičit získávání informací a zároveň se přiučit. Jiné stránky byli schopny srovnávat aktuální články na nejrozšířenějších informačních webech, žáci tak mohou přímo srovnat čím se které stránky zabývají a zároveň to důležitější, čím se nezabývají.
Uveďte významné internetové zdroje pro výuku Mediální výchovy.
Který z výukových portálů byste využili jako inspiraci pro tvorbu projektu do Mediální výchovy?
Prostudujte portál Kritické myšlení.
Portál obsahuje dvě hlavní sekce a to: seznam plánovaných kurzů a seminářů pro učitele na téma kritického myšlení a archiv časopisu Kritické listy.
Jaké hlavní výhody nabízí zpravodajský portál České televize ČT 24?
Je přehledný a poskytuje objektivní informace. Zároveň v současné situaci ma jasně uvedené současné statistiky, nejnovější informace a přehled všeho důležitého ke Covid-19.
Jak byste využili Databázi televizních reklam ve výuce?
Lze například srovnat jaké reklamy měly různé značky stejného typu výrobku (např. auta) nebo sledovat jaké reklamy používala v průběhu let jedna značka.
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku mediální výchovy.
Doporučila bych práci přímo s ČTK a https://www.ceskenoviny.cz/, kde lze nají objektivní informace. Tyto informace lze poté srovnávat či použít jako vychodisko při čtení jiných zpravodajských webů. Je to jedním ze zdrojů, se kterými by se žáci měli seznámit jako se zdrojem kvalitních informací.
ndk.cz
kramerius.mzk.cz
Jaké znáte evropské a světové digitální knihovny?
books.google.com
wdl.org
Jak byste využili Elektronickou učebnici literatury ve výuce?
Samostatná práce s pracovním listem či jako doporučený zdroj při zpracování referátu nebo prezentace.
Úkoly
Vytvořte si uživatelský účet v České elektronické knihovně a prozkoumejte možnosti, které vám její obsah nabízí.
Ani po registraci se mi na stránku nedaří přihlásit.
Ale z popisu je jasné, že obsahuje české básně 19. století a počátku 20. století, tedy díla již nepodlehající autorskému právu.
E-KNIHY
Otázky k diskuzi
Jaké dojmy máte při čtení hypertextu? Čte se vám lépe nežli lineární text?
Preferuji lineární text z toho důvodu, že je někdy obtížné najít skutečně kvalitní či inovativní hypertext. Už se mi stalo, že mě hypertext přece jen překvapil, avšak často mám pocit, že (obzvlášť tištěné verze) mají tendenci k stereotypním příběhům. Zároveň se mi hypertexty čtou hůře. Ráda se nechávám unášet příběhem, když čtu/sleduji příběh a když bych chtěla mít možnost volby, tak si radši zahraji nějakou společenskou hru.
Jak na vás zapůsobily typografické experimenty?
Desktopy byli zajímavé, i když teď už začínají být přežitkem, tudíž na mě díla působila nostalgickým dojmem. Velmi se mi líbili motýlci reagující na kameru. Obecně si myslím, že umění založené a pracující s počítačem, internetem, smartphonem a dalšími jsou skvělé a jen ony jsou schopny reflektovat určité aspekty současného světa a života v něm. Poslední dobou vidím mnoho koláží a podobné tvorby vznikající jako reakce na současnou situaci bezkontaktního života založené na Skypu a podobných aplikacích.
Jsou hypermediální texty vhodným typem knih pro žáky?
Hypermediální texty, pokud jsou dobře zpracovány, mohou být vhodné pro současné děti, které už vyrostli s široce rozšířeným internetem a mající zcela jiný způsob uvažování a používání technologií než generace před nimi. Tyto texty jim tak mohou být v něčem bližší a přístupnější, oproti třeba i papírovým učebnicím, které byli nejpřirozenějším formou studia pro nás a generace před námi.
Kterou z elektronických knih byste doporučili jako obohacující o nový rozměr čtenářského zážitku?
Texty od Heavy Industries. Jejich zpracování jako videa s objevujícím se textem mě nutili číst a vnímat text rychle. Kromě snahy držet krok ve mě vyvolaly i pocit uspěchanosti, který bych neměla, když by text byl prostě napsán.
Úkoly
Porovnejte jedno z vybraných digitálních děl s dílem klasickým. Pokuste se zhodnotit, v čem digitální dílo navazuje na klasické literární postupy a v čem je dílo inovativní. Který způsob literární výpovědi (klasická kniha x elektronický hypertext) vám lépe vyhovuje a proč?
Jongno od Heavy Industries poeticky vypráví krátký příběh v částech textu, které se v zadaném tempu zobrazují na monitoru. Srovnala bych dílo s epickou básní ve volném verši, přestože by text klidně mohl být považován za prózu, myslím si, že právě způsob zobrazování textu navazuje na techniky básně. V básni dělení na verše udává rytmus v jakém se text čte a přesně tak funguje postupné zobrazování použité zde. Dokonce udává nejen tempo, ale zároveň i rychlost, takže všichni kdo budou text číst a sledovat, jej budou číst a sledovat stejně rychle.
Nedokáži takto obecně srovnat tak rozdílné přístupy k umění, protože využití či nevyužití je součást tvorby uměleckého díla a já hodnotím dílo jako celek. Někdy se mi líbí klasický lineární text, ale někdy i elektronický hypertext a v tu chvíli mi vyhovuje kompletně ve své formě.
Přečtěte si hypermediální novelu Markéty Baňkové Město a popište svou motivaci k výběru volby průběhu dalšího děje.
Upřímně jsem děj vybírala zcela náhodně. Vzhledem k tomu, že ani nezáleželo na rozhodnutí postav se nešlo ani vcítit do postavy či vybrat to, co bychom si vybrali mi. Odbočku na Helenu jsem ze zvědavosti navštívila.
MULTIMÉDIA A VÝUKOVÉ PROGRAMY PRO ČJL
Otázky k diskuzi
Který z uvedených zdrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
http://cestina.diktaty.cz/ (lze použít i pro domácí přípravu)
Který z uvedených zdrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
mojecestina.cz
onlinecviceni.cz
Který z uvedených zdrojů používáte ve své praxi nejčastěji?
Který z uvedených zdrojů používáte v rámci samostudia nejčastěji?
merriam-webster.com
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku gramatiky.
Na stránce mojecestina.cz jsou nejen kvalitní a úzce zaměřená procvičování češtiny, ale i články shrnující výklad na dané téma. Stránky jsou také lehce přehledné a řazení do tematických bloků je intuitivní, což usnadňuje orientaci a nechává více času na samostatné studium. Stránky lze zadat pro domácí přípravu, jako nahrazení zameškaných hodin či jako domácí samostudium.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
Pro přímou výuku literatury ve třídě bych využila převážně veřejné zdroje textů básní a prózy a na youtube čtené básně, či to upravené do písně, dále audiobooky nebo adaptace divadelních her.
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku literatury.
Testy na http://www.testpark.cz/testy/literatura lze využít jako doplně k četbě či vodítko k potřebným znalostem na test. Online testy mají převážně kvízovou formu, která je pocitově dělá zábavnější než suché psaní testů ve škole, obzvlášť pokud mají žáci možnost si informace sami během vyplňování vyhledávat, což je motivuje k samostatné práci s textem a zdroji.
Vyzkoušejte si online generátor rýmů: http://www.rymy.cz
Stránka vyhledává různé typy rýmů na vybrané slovo. Lze ji využít jako doprovod k procvičování samostatné tvorby rýmů a tvůrčímu psaní.
VYUŽITÍ BĚŽNÝCH SOFTWAROVÝCH NÁSTROJŮ VE VÝUCE ČJL
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
MS Power Point
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
MS Power Point
MS Word
Který z uvedených softwarových nástrojů používáte ve své praxi nejčastěji?
MS Word
Který z uvedených softwarových používáte v rámci zpracování přípravy na hodiny nejčastěji?
MS Word
Úkoly
Vytvořte graficky zajímavý leták, který zve na setkání se známým spisovatelem s využitím nástrojů MS Office a grafického editoru.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste využili pro tvorbu webové stránky pro výuku?
blogger.com
webnode.com
Máte zkušenost s tvorbou webových stránek?
Na základní škole jsem tvořila několik blogů a ve škole jsme se učili základy html, avšak od té doby radši deleguji zkušenějším, kteří mi rychle udělají jednoduché stránky.
Jak jste spokojeni s uživatelskou přívětivostí webových stránek vaší školy? Uveďte alespoň jedno pozitivum a jedno negativum stránek.
Vzhledem k tomu, že žádná škola kromě univerzity teď nelze považovat za moji zmíním se o stránkách své základní školy: http://web.zskridlovicka.cz/
Se stránkami jsem a vždy jsem byla vcelku spokojena. Vždy jsem schopná najít vše, co hledám. Jejich hlavním pozitivem je podle mě šíře informací na nich dostupných. Spravovatel si dává záležet na tom, aby zde byly dostupné všechny aktuální informace. Za její negativa považuji až kýčovitou kombinaci barev a nejasnost v odkazech v menu. Některé uživatele přesunou na další část stránek, zatímco jiné přímo otevírají pdf soubor.
Úkoly
Vytvořte s využitím výše uvedených online softwarových nástrojů v sekci Blogy vlastní online blog, na který umístíte odpovědi na výše uvedené otázky k diskuzi.
ICT ZDROJE PRO MEDIÁLNÍ VÝCHOVU
Otázky k diskuzi
Zamyslete se nad možnostmi zapojení mediálních časopisů do výuky mediální výchovy.
Některé články lze využít jako příkladové studie pro cvičení kritického myšlení a lze se na nich inspirovat pro tvorbu dalších témat pro výuku.
Jakým způsobem mohou internetové zdroje informací – děti a dospívající (část 2) pomoci mladým lidem v orientaci v mediálním světě a upozornit je na nebezpečí internetu?
Některé ze zdrojů poskytují současné informace doplněné články o bezpečnosti na internetu a odpočinkové články na témata blízká dětem a dospívajícím. Na podobných stránkách, které mohou žáky zaujmout, si mohou procvičit získávání informací a zároveň se přiučit. Jiné stránky byli schopny srovnávat aktuální články na nejrozšířenějších informačních webech, žáci tak mohou přímo srovnat čím se které stránky zabývají a zároveň to důležitější, čím se nezabývají.
Uveďte významné internetové zdroje pro výuku Mediální výchovy.
Který z výukových portálů byste využili jako inspiraci pro tvorbu projektu do Mediální výchovy?
Prostudujte portál Kritické myšlení.
Portál obsahuje dvě hlavní sekce a to: seznam plánovaných kurzů a seminářů pro učitele na téma kritického myšlení a archiv časopisu Kritické listy.
Jaké hlavní výhody nabízí zpravodajský portál České televize ČT 24?
Je přehledný a poskytuje objektivní informace. Zároveň v současné situaci ma jasně uvedené současné statistiky, nejnovější informace a přehled všeho důležitého ke Covid-19.
Jak byste využili Databázi televizních reklam ve výuce?
Lze například srovnat jaké reklamy měly různé značky stejného typu výrobku (např. auta) nebo sledovat jaké reklamy používala v průběhu let jedna značka.
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku mediální výchovy.
Doporučila bych práci přímo s ČTK a https://www.ceskenoviny.cz/, kde lze nají objektivní informace. Tyto informace lze poté srovnávat či použít jako vychodisko při čtení jiných zpravodajských webů. Je to jedním ze zdrojů, se kterými by se žáci měli seznámit jako se zdrojem kvalitních informací.
Úkoly
Vytvořte si uživatelský účet v České elektronické knihovně a prozkoumejte možnosti, které vám její obsah nabízí.
Ani po registraci se mi na stránku nedaří přihlásit.
E-KNIHY
Otázky k diskuzi
Jaké dojmy máte při čtení hypertextu? Čte se vám lépe nežli lineární text?
Preferuji lineární text z toho důvodu, že je někdy obtížné najít skutečně kvalitní či inovativní hypertext. Už se mi stalo, že mě hypertext přece jen překvapil, avšak často mám pocit, že (obzvlášť tištěné verze) mají tendenci k stereotypním příběhům. Zároveň se mi hypertexty čtou hůře. Ráda se nechávám unášet příběhem, když čtu/sleduji příběh a když bych chtěla mít možnost volby, tak si radši zahraji nějakou společenskou hru.
Jak na vás zapůsobily typografické experimenty?
Desktopy byli zajímavé, i když teď už začínají být přežitkem, tudíž na mě díla působila nostalgickým dojmem. Velmi se mi líbili motýlci reagující na kameru. Obecně si myslím, že umění založené a pracující s počítačem, internetem, smartphonem a dalšími jsou skvělé a jen ony jsou schopny reflektovat určité aspekty současného světa a života v něm. Poslední dobou vidím mnoho koláží a podobné tvorby vznikající jako reakce na současnou situaci bezkontaktního života založené na Skypu a podobných aplikacích.
Jsou hypermediální texty vhodným typem knih pro žáky?
Hypermediální texty, pokud jsou dobře zpracovány, mohou být vhodné pro současné děti, které už vyrostli s široce rozšířeným internetem a mající zcela jiný způsob uvažování a používání technologií než generace před nimi. Tyto texty jim tak mohou být v něčem bližší a přístupnější, oproti třeba i papírovým učebnicím, které byli nejpřirozenějším formou studia pro nás a generace před námi.
Kterou z elektronických knih byste doporučili jako obohacující o nový rozměr čtenářského zážitku?
Texty od Heavy Industries. Jejich zpracování jako videa s objevujícím se textem mě nutili číst a vnímat text rychle. Kromě snahy držet krok ve mě vyvolaly i pocit uspěchanosti, který bych neměla, když by text byl prostě napsán.
Úkoly
Porovnejte jedno z vybraných digitálních děl s dílem klasickým. Pokuste se zhodnotit, v čem digitální dílo navazuje na klasické literární postupy a v čem je dílo inovativní. Který způsob literární výpovědi (klasická kniha x elektronický hypertext) vám lépe vyhovuje a proč?
Jongno od Heavy Industries poeticky vypráví krátký příběh v částech textu, které se v zadaném tempu zobrazují na monitoru. Srovnala bych dílo s epickou básní ve volném verši, přestože by text klidně mohl být považován za prózu, myslím si, že právě způsob zobrazování textu navazuje na techniky básně. V básni dělení na verše udává rytmus v jakém se text čte a přesně tak funguje postupné zobrazování použité zde. Dokonce udává nejen tempo, ale zároveň i rychlost, takže všichni kdo budou text číst a sledovat, jej budou číst a sledovat stejně rychle.
Nedokáži takto obecně srovnat tak rozdílné přístupy k umění, protože využití či nevyužití je součást tvorby uměleckého díla a já hodnotím dílo jako celek. Někdy se mi líbí klasický lineární text, ale někdy i elektronický hypertext a v tu chvíli mi vyhovuje kompletně ve své formě.
Přečtěte si hypermediální novelu Markéty Baňkové Město a popište svou motivaci k výběru volby průběhu dalšího děje.
Upřímně jsem děj vybírala zcela náhodně. Vzhledem k tomu, že ani nezáleželo na rozhodnutí postav se nešlo ani vcítit do postavy či vybrat to, co bychom si vybrali mi. Odbočku na Helenu jsem ze zvědavosti navštívila.
MULTIMÉDIA A VÝUKOVÉ PROGRAMY PRO ČJL
Otázky k diskuzi
Který z uvedených zdrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
http://cestina.diktaty.cz/ (lze použít i pro domácí přípravu)
Který z uvedených zdrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
mojecestina.cz
onlinecviceni.cz
Který z uvedených zdrojů používáte ve své praxi nejčastěji?
Který z uvedených zdrojů používáte v rámci samostudia nejčastěji?
merriam-webster.com
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku gramatiky.
Na stránce mojecestina.cz jsou nejen kvalitní a úzce zaměřená procvičování češtiny, ale i články shrnující výklad na dané téma. Stránky jsou také lehce přehledné a řazení do tematických bloků je intuitivní, což usnadňuje orientaci a nechává více času na samostatné studium. Stránky lze zadat pro domácí přípravu, jako nahrazení zameškaných hodin či jako domácí samostudium.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
Pro přímou výuku literatury ve třídě bych využila převážně veřejné zdroje textů básní a prózy a na youtube čtené básně, či to upravené do písně, dále audiobooky nebo adaptace divadelních her.
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku literatury.
Testy na http://www.testpark.cz/testy/literatura lze využít jako doplně k četbě či vodítko k potřebným znalostem na test. Online testy mají převážně kvízovou formu, která je pocitově dělá zábavnější než suché psaní testů ve škole, obzvlášť pokud mají žáci možnost si informace sami během vyplňování vyhledávat, což je motivuje k samostatné práci s textem a zdroji.
Vyzkoušejte si online generátor rýmů: http://www.rymy.cz
Stránka vyhledává různé typy rýmů na vybrané slovo. Lze ji využít jako doprovod k procvičování samostatné tvorby rýmů a tvůrčímu psaní.
VYUŽITÍ BĚŽNÝCH SOFTWAROVÝCH NÁSTROJŮ VE VÝUCE ČJL
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
MS Power Point
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
MS Power Point
MS Word
Který z uvedených softwarových nástrojů používáte ve své praxi nejčastěji?
MS Word
Který z uvedených softwarových používáte v rámci zpracování přípravy na hodiny nejčastěji?
MS Word
Úkoly
Vytvořte graficky zajímavý leták, který zve na setkání se známým spisovatelem s využitím nástrojů MS Office a grafického editoru.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste využili pro tvorbu webové stránky pro výuku?
blogger.com
webnode.com
Máte zkušenost s tvorbou webových stránek?
Na základní škole jsem tvořila několik blogů a ve škole jsme se učili základy html, avšak od té doby radši deleguji zkušenějším, kteří mi rychle udělají jednoduché stránky.
Jak jste spokojeni s uživatelskou přívětivostí webových stránek vaší školy? Uveďte alespoň jedno pozitivum a jedno negativum stránek.
Vzhledem k tomu, že žádná škola kromě univerzity teď nelze považovat za moji zmíním se o stránkách své základní školy: http://web.zskridlovicka.cz/
Se stránkami jsem a vždy jsem byla vcelku spokojena. Vždy jsem schopná najít vše, co hledám. Jejich hlavním pozitivem je podle mě šíře informací na nich dostupných. Spravovatel si dává záležet na tom, aby zde byly dostupné všechny aktuální informace. Za její negativa považuji až kýčovitou kombinaci barev a nejasnost v odkazech v menu. Některé uživatele přesunou na další část stránek, zatímco jiné přímo otevírají pdf soubor.
Úkoly
Vytvořte s využitím výše uvedených online softwarových nástrojů v sekci Blogy vlastní online blog, na který umístíte odpovědi na výše uvedené otázky k diskuzi.
ICT ZDROJE PRO MEDIÁLNÍ VÝCHOVU
Otázky k diskuzi
Zamyslete se nad možnostmi zapojení mediálních časopisů do výuky mediální výchovy.
Některé články lze využít jako příkladové studie pro cvičení kritického myšlení a lze se na nich inspirovat pro tvorbu dalších témat pro výuku.
Jakým způsobem mohou internetové zdroje informací – děti a dospívající (část 2) pomoci mladým lidem v orientaci v mediálním světě a upozornit je na nebezpečí internetu?
Některé ze zdrojů poskytují současné informace doplněné články o bezpečnosti na internetu a odpočinkové články na témata blízká dětem a dospívajícím. Na podobných stránkách, které mohou žáky zaujmout, si mohou procvičit získávání informací a zároveň se přiučit. Jiné stránky byli schopny srovnávat aktuální články na nejrozšířenějších informačních webech, žáci tak mohou přímo srovnat čím se které stránky zabývají a zároveň to důležitější, čím se nezabývají.
Uveďte významné internetové zdroje pro výuku Mediální výchovy.
Který z výukových portálů byste využili jako inspiraci pro tvorbu projektu do Mediální výchovy?
Prostudujte portál Kritické myšlení.
Portál obsahuje dvě hlavní sekce a to: seznam plánovaných kurzů a seminářů pro učitele na téma kritického myšlení a archiv časopisu Kritické listy.
Jaké hlavní výhody nabízí zpravodajský portál České televize ČT 24?
Je přehledný a poskytuje objektivní informace. Zároveň v současné situaci ma jasně uvedené současné statistiky, nejnovější informace a přehled všeho důležitého ke Covid-19.
Jak byste využili Databázi televizních reklam ve výuce?
Lze například srovnat jaké reklamy měly různé značky stejného typu výrobku (např. auta) nebo sledovat jaké reklamy používala v průběhu let jedna značka.
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku mediální výchovy.
Doporučila bych práci přímo s ČTK a https://www.ceskenoviny.cz/, kde lze nají objektivní informace. Tyto informace lze poté srovnávat či použít jako vychodisko při čtení jiných zpravodajských webů. Je to jedním ze zdrojů, se kterými by se žáci měli seznámit jako se zdrojem kvalitních informací.
Jak na vás zapůsobily typografické experimenty?
Desktopy byli zajímavé, i když teď už začínají být přežitkem, tudíž na mě díla působila nostalgickým dojmem. Velmi se mi líbili motýlci reagující na kameru. Obecně si myslím, že umění založené a pracující s počítačem, internetem, smartphonem a dalšími jsou skvělé a jen ony jsou schopny reflektovat určité aspekty současného světa a života v něm. Poslední dobou vidím mnoho koláží a podobné tvorby vznikající jako reakce na současnou situaci bezkontaktního života založené na Skypu a podobných aplikacích.
Jsou hypermediální texty vhodným typem knih pro žáky?
Hypermediální texty, pokud jsou dobře zpracovány, mohou být vhodné pro současné děti, které už vyrostli s široce rozšířeným internetem a mající zcela jiný způsob uvažování a používání technologií než generace před nimi. Tyto texty jim tak mohou být v něčem bližší a přístupnější, oproti třeba i papírovým učebnicím, které byli nejpřirozenějším formou studia pro nás a generace před námi.
Kterou z elektronických knih byste doporučili jako obohacující o nový rozměr čtenářského zážitku?
Texty od Heavy Industries. Jejich zpracování jako videa s objevujícím se textem mě nutili číst a vnímat text rychle. Kromě snahy držet krok ve mě vyvolaly i pocit uspěchanosti, který bych neměla, když by text byl prostě napsán.
Úkoly
Porovnejte jedno z vybraných digitálních děl s dílem klasickým. Pokuste se zhodnotit, v čem digitální dílo navazuje na klasické literární postupy a v čem je dílo inovativní. Který způsob literární výpovědi (klasická kniha x elektronický hypertext) vám lépe vyhovuje a proč?
Jongno od Heavy Industries poeticky vypráví krátký příběh v částech textu, které se v zadaném tempu zobrazují na monitoru. Srovnala bych dílo s epickou básní ve volném verši, přestože by text klidně mohl být považován za prózu, myslím si, že právě způsob zobrazování textu navazuje na techniky básně. V básni dělení na verše udává rytmus v jakém se text čte a přesně tak funguje postupné zobrazování použité zde. Dokonce udává nejen tempo, ale zároveň i rychlost, takže všichni kdo budou text číst a sledovat, jej budou číst a sledovat stejně rychle.
Přečtěte si hypermediální novelu Markéty Baňkové Město a popište svou motivaci k výběru volby průběhu dalšího děje.
Upřímně jsem děj vybírala zcela náhodně. Vzhledem k tomu, že ani nezáleželo na rozhodnutí postav se nešlo ani vcítit do postavy či vybrat to, co bychom si vybrali mi. Odbočku na Helenu jsem ze zvědavosti navštívila.
MULTIMÉDIA A VÝUKOVÉ PROGRAMY PRO ČJL
Otázky k diskuzi
Který z uvedených zdrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
http://cestina.diktaty.cz/ (lze použít i pro domácí přípravu)
Který z uvedených zdrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
mojecestina.cz
onlinecviceni.cz
Který z uvedených zdrojů používáte ve své praxi nejčastěji?
Který z uvedených zdrojů používáte v rámci samostudia nejčastěji?
merriam-webster.com
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku gramatiky.
Na stránce mojecestina.cz jsou nejen kvalitní a úzce zaměřená procvičování češtiny, ale i články shrnující výklad na dané téma. Stránky jsou také lehce přehledné a řazení do tematických bloků je intuitivní, což usnadňuje orientaci a nechává více času na samostatné studium. Stránky lze zadat pro domácí přípravu, jako nahrazení zameškaných hodin či jako domácí samostudium.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
Pro přímou výuku literatury ve třídě bych využila převážně veřejné zdroje textů básní a prózy a na youtube čtené básně, či to upravené do písně, dále audiobooky nebo adaptace divadelních her.
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku literatury.
Testy na http://www.testpark.cz/testy/literatura lze využít jako doplně k četbě či vodítko k potřebným znalostem na test. Online testy mají převážně kvízovou formu, která je pocitově dělá zábavnější než suché psaní testů ve škole, obzvlášť pokud mají žáci možnost si informace sami během vyplňování vyhledávat, což je motivuje k samostatné práci s textem a zdroji.
Vyzkoušejte si online generátor rýmů: http://www.rymy.cz
Stránka vyhledává různé typy rýmů na vybrané slovo. Lze ji využít jako doprovod k procvičování samostatné tvorby rýmů a tvůrčímu psaní.
VYUŽITÍ BĚŽNÝCH SOFTWAROVÝCH NÁSTROJŮ VE VÝUCE ČJL
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
MS Power Point
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
MS Power Point
MS Word
Který z uvedených softwarových nástrojů používáte ve své praxi nejčastěji?
MS Word
Který z uvedených softwarových používáte v rámci zpracování přípravy na hodiny nejčastěji?
MS Word
Úkoly
Vytvořte graficky zajímavý leták, který zve na setkání se známým spisovatelem s využitím nástrojů MS Office a grafického editoru.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste využili pro tvorbu webové stránky pro výuku?
blogger.com
webnode.com
Máte zkušenost s tvorbou webových stránek?
Na základní škole jsem tvořila několik blogů a ve škole jsme se učili základy html, avšak od té doby radši deleguji zkušenějším, kteří mi rychle udělají jednoduché stránky.
Jak jste spokojeni s uživatelskou přívětivostí webových stránek vaší školy? Uveďte alespoň jedno pozitivum a jedno negativum stránek.
Vzhledem k tomu, že žádná škola kromě univerzity teď nelze považovat za moji zmíním se o stránkách své základní školy: http://web.zskridlovicka.cz/
Se stránkami jsem a vždy jsem byla vcelku spokojena. Vždy jsem schopná najít vše, co hledám. Jejich hlavním pozitivem je podle mě šíře informací na nich dostupných. Spravovatel si dává záležet na tom, aby zde byly dostupné všechny aktuální informace. Za její negativa považuji až kýčovitou kombinaci barev a nejasnost v odkazech v menu. Některé uživatele přesunou na další část stránek, zatímco jiné přímo otevírají pdf soubor.
Úkoly
Vytvořte s využitím výše uvedených online softwarových nástrojů v sekci Blogy vlastní online blog, na který umístíte odpovědi na výše uvedené otázky k diskuzi.
ICT ZDROJE PRO MEDIÁLNÍ VÝCHOVU
Otázky k diskuzi
Zamyslete se nad možnostmi zapojení mediálních časopisů do výuky mediální výchovy.
Některé články lze využít jako příkladové studie pro cvičení kritického myšlení a lze se na nich inspirovat pro tvorbu dalších témat pro výuku.
Jakým způsobem mohou internetové zdroje informací – děti a dospívající (část 2) pomoci mladým lidem v orientaci v mediálním světě a upozornit je na nebezpečí internetu?
Některé ze zdrojů poskytují současné informace doplněné články o bezpečnosti na internetu a odpočinkové články na témata blízká dětem a dospívajícím. Na podobných stránkách, které mohou žáky zaujmout, si mohou procvičit získávání informací a zároveň se přiučit. Jiné stránky byli schopny srovnávat aktuální články na nejrozšířenějších informačních webech, žáci tak mohou přímo srovnat čím se které stránky zabývají a zároveň to důležitější, čím se nezabývají.
Uveďte významné internetové zdroje pro výuku Mediální výchovy.
Který z výukových portálů byste využili jako inspiraci pro tvorbu projektu do Mediální výchovy?
Prostudujte portál Kritické myšlení.
Portál obsahuje dvě hlavní sekce a to: seznam plánovaných kurzů a seminářů pro učitele na téma kritického myšlení a archiv časopisu Kritické listy.
Jaké hlavní výhody nabízí zpravodajský portál České televize ČT 24?
Je přehledný a poskytuje objektivní informace. Zároveň v současné situaci ma jasně uvedené současné statistiky, nejnovější informace a přehled všeho důležitého ke Covid-19.
Jak byste využili Databázi televizních reklam ve výuce?
Lze například srovnat jaké reklamy měly různé značky stejného typu výrobku (např. auta) nebo sledovat jaké reklamy používala v průběhu let jedna značka.
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku mediální výchovy.
Doporučila bych práci přímo s ČTK a https://www.ceskenoviny.cz/, kde lze nají objektivní informace. Tyto informace lze poté srovnávat či použít jako vychodisko při čtení jiných zpravodajských webů. Je to jedním ze zdrojů, se kterými by se žáci měli seznámit jako se zdrojem kvalitních informací.
MULTIMÉDIA A VÝUKOVÉ PROGRAMY PRO ČJL
Otázky k diskuzi
Který z uvedených zdrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
http://cestina.diktaty.cz/ (lze použít i pro domácí přípravu)
Který z uvedených zdrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
mojecestina.cz
onlinecviceni.cz
Který z uvedených zdrojů používáte ve své praxi nejčastěji?
Který z uvedených zdrojů používáte v rámci samostudia nejčastěji?
merriam-webster.com
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku gramatiky.
Na stránce mojecestina.cz jsou nejen kvalitní a úzce zaměřená procvičování češtiny, ale i články shrnující výklad na dané téma. Stránky jsou také lehce přehledné a řazení do tematických bloků je intuitivní, což usnadňuje orientaci a nechává více času na samostatné studium. Stránky lze zadat pro domácí přípravu, jako nahrazení zameškaných hodin či jako domácí samostudium.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
Pro přímou výuku literatury ve třídě bych využila převážně veřejné zdroje textů básní a prózy a na youtube čtené básně, či to upravené do písně, dále audiobooky nebo adaptace divadelních her.
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku literatury.
Testy na http://www.testpark.cz/testy/literatura lze využít jako doplně k četbě či vodítko k potřebným znalostem na test. Online testy mají převážně kvízovou formu, která je pocitově dělá zábavnější než suché psaní testů ve škole, obzvlášť pokud mají žáci možnost si informace sami během vyplňování vyhledávat, což je motivuje k samostatné práci s textem a zdroji.
Vyzkoušejte si online generátor rýmů: http://www.rymy.cz
Stránka vyhledává různé typy rýmů na vybrané slovo. Lze ji využít jako doprovod k procvičování samostatné tvorby rýmů a tvůrčímu psaní.
VYUŽITÍ BĚŽNÝCH SOFTWAROVÝCH NÁSTROJŮ VE VÝUCE ČJL
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
MS Power Point
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
MS Power Point
MS Word
Který z uvedených softwarových nástrojů používáte ve své praxi nejčastěji?
MS Word
Který z uvedených softwarových používáte v rámci zpracování přípravy na hodiny nejčastěji?
MS Word
Úkoly
Vytvořte graficky zajímavý leták, který zve na setkání se známým spisovatelem s využitím nástrojů MS Office a grafického editoru.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste využili pro tvorbu webové stránky pro výuku?
blogger.com
webnode.com
Máte zkušenost s tvorbou webových stránek?
Na základní škole jsem tvořila několik blogů a ve škole jsme se učili základy html, avšak od té doby radši deleguji zkušenějším, kteří mi rychle udělají jednoduché stránky.
Jak jste spokojeni s uživatelskou přívětivostí webových stránek vaší školy? Uveďte alespoň jedno pozitivum a jedno negativum stránek.
Vzhledem k tomu, že žádná škola kromě univerzity teď nelze považovat za moji zmíním se o stránkách své základní školy: http://web.zskridlovicka.cz/
Se stránkami jsem a vždy jsem byla vcelku spokojena. Vždy jsem schopná najít vše, co hledám. Jejich hlavním pozitivem je podle mě šíře informací na nich dostupných. Spravovatel si dává záležet na tom, aby zde byly dostupné všechny aktuální informace. Za její negativa považuji až kýčovitou kombinaci barev a nejasnost v odkazech v menu. Některé uživatele přesunou na další část stránek, zatímco jiné přímo otevírají pdf soubor.
Úkoly
Vytvořte s využitím výše uvedených online softwarových nástrojů v sekci Blogy vlastní online blog, na který umístíte odpovědi na výše uvedené otázky k diskuzi.
ICT ZDROJE PRO MEDIÁLNÍ VÝCHOVU
Otázky k diskuzi
Zamyslete se nad možnostmi zapojení mediálních časopisů do výuky mediální výchovy.
Některé články lze využít jako příkladové studie pro cvičení kritického myšlení a lze se na nich inspirovat pro tvorbu dalších témat pro výuku.
Jakým způsobem mohou internetové zdroje informací – děti a dospívající (část 2) pomoci mladým lidem v orientaci v mediálním světě a upozornit je na nebezpečí internetu?
Některé ze zdrojů poskytují současné informace doplněné články o bezpečnosti na internetu a odpočinkové články na témata blízká dětem a dospívajícím. Na podobných stránkách, které mohou žáky zaujmout, si mohou procvičit získávání informací a zároveň se přiučit. Jiné stránky byli schopny srovnávat aktuální články na nejrozšířenějších informačních webech, žáci tak mohou přímo srovnat čím se které stránky zabývají a zároveň to důležitější, čím se nezabývají.
Uveďte významné internetové zdroje pro výuku Mediální výchovy.
Který z výukových portálů byste využili jako inspiraci pro tvorbu projektu do Mediální výchovy?
Prostudujte portál Kritické myšlení.
Portál obsahuje dvě hlavní sekce a to: seznam plánovaných kurzů a seminářů pro učitele na téma kritického myšlení a archiv časopisu Kritické listy.
Jaké hlavní výhody nabízí zpravodajský portál České televize ČT 24?
Je přehledný a poskytuje objektivní informace. Zároveň v současné situaci ma jasně uvedené současné statistiky, nejnovější informace a přehled všeho důležitého ke Covid-19.
Jak byste využili Databázi televizních reklam ve výuce?
Lze například srovnat jaké reklamy měly různé značky stejného typu výrobku (např. auta) nebo sledovat jaké reklamy používala v průběhu let jedna značka.
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku mediální výchovy.
Doporučila bych práci přímo s ČTK a https://www.ceskenoviny.cz/, kde lze nají objektivní informace. Tyto informace lze poté srovnávat či použít jako vychodisko při čtení jiných zpravodajských webů. Je to jedním ze zdrojů, se kterými by se žáci měli seznámit jako se zdrojem kvalitních informací.
Který z uvedených zdrojů používáte v rámci samostudia nejčastěji?
merriam-webster.com
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku gramatiky.
Na stránce mojecestina.cz jsou nejen kvalitní a úzce zaměřená procvičování češtiny, ale i články shrnující výklad na dané téma. Stránky jsou také lehce přehledné a řazení do tematických bloků je intuitivní, což usnadňuje orientaci a nechává více času na samostatné studium. Stránky lze zadat pro domácí přípravu, jako nahrazení zameškaných hodin či jako domácí samostudium.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
Pro přímou výuku literatury ve třídě bych využila převážně veřejné zdroje textů básní a prózy a na youtube čtené básně, či to upravené do písně, dále audiobooky nebo adaptace divadelních her.
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku literatury.
Testy na http://www.testpark.cz/testy/literatura lze využít jako doplně k četbě či vodítko k potřebným znalostem na test. Online testy mají převážně kvízovou formu, která je pocitově dělá zábavnější než suché psaní testů ve škole, obzvlášť pokud mají žáci možnost si informace sami během vyplňování vyhledávat, což je motivuje k samostatné práci s textem a zdroji.
Vyzkoušejte si online generátor rýmů: http://www.rymy.cz
Stránka vyhledává různé typy rýmů na vybrané slovo. Lze ji využít jako doprovod k procvičování samostatné tvorby rýmů a tvůrčímu psaní.
VYUŽITÍ BĚŽNÝCH SOFTWAROVÝCH NÁSTROJŮ VE VÝUCE ČJL
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
MS Power Point
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
MS Power Point
MS Word
Který z uvedených softwarových nástrojů používáte ve své praxi nejčastěji?
MS Word
Který z uvedených softwarových používáte v rámci zpracování přípravy na hodiny nejčastěji?
MS Word
Úkoly
Vytvořte graficky zajímavý leták, který zve na setkání se známým spisovatelem s využitím nástrojů MS Office a grafického editoru.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste využili pro tvorbu webové stránky pro výuku?
blogger.com
webnode.com
Máte zkušenost s tvorbou webových stránek?
Na základní škole jsem tvořila několik blogů a ve škole jsme se učili základy html, avšak od té doby radši deleguji zkušenějším, kteří mi rychle udělají jednoduché stránky.
Jak jste spokojeni s uživatelskou přívětivostí webových stránek vaší školy? Uveďte alespoň jedno pozitivum a jedno negativum stránek.
Vzhledem k tomu, že žádná škola kromě univerzity teď nelze považovat za moji zmíním se o stránkách své základní školy: http://web.zskridlovicka.cz/
Se stránkami jsem a vždy jsem byla vcelku spokojena. Vždy jsem schopná najít vše, co hledám. Jejich hlavním pozitivem je podle mě šíře informací na nich dostupných. Spravovatel si dává záležet na tom, aby zde byly dostupné všechny aktuální informace. Za její negativa považuji až kýčovitou kombinaci barev a nejasnost v odkazech v menu. Některé uživatele přesunou na další část stránek, zatímco jiné přímo otevírají pdf soubor.
Úkoly
Vytvořte s využitím výše uvedených online softwarových nástrojů v sekci Blogy vlastní online blog, na který umístíte odpovědi na výše uvedené otázky k diskuzi.
ICT ZDROJE PRO MEDIÁLNÍ VÝCHOVU
Otázky k diskuzi
Zamyslete se nad možnostmi zapojení mediálních časopisů do výuky mediální výchovy.
Některé články lze využít jako příkladové studie pro cvičení kritického myšlení a lze se na nich inspirovat pro tvorbu dalších témat pro výuku.
Jakým způsobem mohou internetové zdroje informací – děti a dospívající (část 2) pomoci mladým lidem v orientaci v mediálním světě a upozornit je na nebezpečí internetu?
Některé ze zdrojů poskytují současné informace doplněné články o bezpečnosti na internetu a odpočinkové články na témata blízká dětem a dospívajícím. Na podobných stránkách, které mohou žáky zaujmout, si mohou procvičit získávání informací a zároveň se přiučit. Jiné stránky byli schopny srovnávat aktuální články na nejrozšířenějších informačních webech, žáci tak mohou přímo srovnat čím se které stránky zabývají a zároveň to důležitější, čím se nezabývají.
Uveďte významné internetové zdroje pro výuku Mediální výchovy.
Který z výukových portálů byste využili jako inspiraci pro tvorbu projektu do Mediální výchovy?
Prostudujte portál Kritické myšlení.
Portál obsahuje dvě hlavní sekce a to: seznam plánovaných kurzů a seminářů pro učitele na téma kritického myšlení a archiv časopisu Kritické listy.
Jaké hlavní výhody nabízí zpravodajský portál České televize ČT 24?
Je přehledný a poskytuje objektivní informace. Zároveň v současné situaci ma jasně uvedené současné statistiky, nejnovější informace a přehled všeho důležitého ke Covid-19.
Jak byste využili Databázi televizních reklam ve výuce?
Lze například srovnat jaké reklamy měly různé značky stejného typu výrobku (např. auta) nebo sledovat jaké reklamy používala v průběhu let jedna značka.
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku mediální výchovy.
Doporučila bych práci přímo s ČTK a https://www.ceskenoviny.cz/, kde lze nají objektivní informace. Tyto informace lze poté srovnávat či použít jako vychodisko při čtení jiných zpravodajských webů. Je to jedním ze zdrojů, se kterými by se žáci měli seznámit jako se zdrojem kvalitních informací.
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku gramatiky.
Na stránce mojecestina.cz jsou nejen kvalitní a úzce zaměřená procvičování češtiny, ale i články shrnující výklad na dané téma. Stránky jsou také lehce přehledné a řazení do tematických bloků je intuitivní, což usnadňuje orientaci a nechává více času na samostatné studium. Stránky lze zadat pro domácí přípravu, jako nahrazení zameškaných hodin či jako domácí samostudium.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
Pro přímou výuku literatury ve třídě bych využila převážně veřejné zdroje textů básní a prózy a na youtube čtené básně, či to upravené do písně, dále audiobooky nebo adaptace divadelních her.
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku literatury.
Testy na http://www.testpark.cz/testy/literatura lze využít jako doplně k četbě či vodítko k potřebným znalostem na test. Online testy mají převážně kvízovou formu, která je pocitově dělá zábavnější než suché psaní testů ve škole, obzvlášť pokud mají žáci možnost si informace sami během vyplňování vyhledávat, což je motivuje k samostatné práci s textem a zdroji.
Vyzkoušejte si online generátor rýmů: http://www.rymy.cz
Stránka vyhledává různé typy rýmů na vybrané slovo. Lze ji využít jako doprovod k procvičování samostatné tvorby rýmů a tvůrčímu psaní.
VYUŽITÍ BĚŽNÝCH SOFTWAROVÝCH NÁSTROJŮ VE VÝUCE ČJL
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
MS Power Point
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
MS Power Point
MS Word
Který z uvedených softwarových nástrojů používáte ve své praxi nejčastěji?
MS Word
Který z uvedených softwarových používáte v rámci zpracování přípravy na hodiny nejčastěji?
MS Word
Úkoly
Vytvořte graficky zajímavý leták, který zve na setkání se známým spisovatelem s využitím nástrojů MS Office a grafického editoru.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste využili pro tvorbu webové stránky pro výuku?
blogger.com
webnode.com
Máte zkušenost s tvorbou webových stránek?
Na základní škole jsem tvořila několik blogů a ve škole jsme se učili základy html, avšak od té doby radši deleguji zkušenějším, kteří mi rychle udělají jednoduché stránky.
Jak jste spokojeni s uživatelskou přívětivostí webových stránek vaší školy? Uveďte alespoň jedno pozitivum a jedno negativum stránek.
Vzhledem k tomu, že žádná škola kromě univerzity teď nelze považovat za moji zmíním se o stránkách své základní školy: http://web.zskridlovicka.cz/
Se stránkami jsem a vždy jsem byla vcelku spokojena. Vždy jsem schopná najít vše, co hledám. Jejich hlavním pozitivem je podle mě šíře informací na nich dostupných. Spravovatel si dává záležet na tom, aby zde byly dostupné všechny aktuální informace. Za její negativa považuji až kýčovitou kombinaci barev a nejasnost v odkazech v menu. Některé uživatele přesunou na další část stránek, zatímco jiné přímo otevírají pdf soubor.
Úkoly
Vytvořte s využitím výše uvedených online softwarových nástrojů v sekci Blogy vlastní online blog, na který umístíte odpovědi na výše uvedené otázky k diskuzi.
ICT ZDROJE PRO MEDIÁLNÍ VÝCHOVU
Otázky k diskuzi
Zamyslete se nad možnostmi zapojení mediálních časopisů do výuky mediální výchovy.
Některé články lze využít jako příkladové studie pro cvičení kritického myšlení a lze se na nich inspirovat pro tvorbu dalších témat pro výuku.
Jakým způsobem mohou internetové zdroje informací – děti a dospívající (část 2) pomoci mladým lidem v orientaci v mediálním světě a upozornit je na nebezpečí internetu?
Některé ze zdrojů poskytují současné informace doplněné články o bezpečnosti na internetu a odpočinkové články na témata blízká dětem a dospívajícím. Na podobných stránkách, které mohou žáky zaujmout, si mohou procvičit získávání informací a zároveň se přiučit. Jiné stránky byli schopny srovnávat aktuální články na nejrozšířenějších informačních webech, žáci tak mohou přímo srovnat čím se které stránky zabývají a zároveň to důležitější, čím se nezabývají.
Uveďte významné internetové zdroje pro výuku Mediální výchovy.
Který z výukových portálů byste využili jako inspiraci pro tvorbu projektu do Mediální výchovy?
Prostudujte portál Kritické myšlení.
Portál obsahuje dvě hlavní sekce a to: seznam plánovaných kurzů a seminářů pro učitele na téma kritického myšlení a archiv časopisu Kritické listy.
Jaké hlavní výhody nabízí zpravodajský portál České televize ČT 24?
Je přehledný a poskytuje objektivní informace. Zároveň v současné situaci ma jasně uvedené současné statistiky, nejnovější informace a přehled všeho důležitého ke Covid-19.
Jak byste využili Databázi televizních reklam ve výuce?
Lze například srovnat jaké reklamy měly různé značky stejného typu výrobku (např. auta) nebo sledovat jaké reklamy používala v průběhu let jedna značka.
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku mediální výchovy.
Doporučila bych práci přímo s ČTK a https://www.ceskenoviny.cz/, kde lze nají objektivní informace. Tyto informace lze poté srovnávat či použít jako vychodisko při čtení jiných zpravodajských webů. Je to jedním ze zdrojů, se kterými by se žáci měli seznámit jako se zdrojem kvalitních informací.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
Pro přímou výuku literatury ve třídě bych využila převážně veřejné zdroje textů básní a prózy a na youtube čtené básně, či to upravené do písně, dále audiobooky nebo adaptace divadelních her.
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku literatury.
Testy na http://www.testpark.cz/testy/literatura lze využít jako doplně k četbě či vodítko k potřebným znalostem na test. Online testy mají převážně kvízovou formu, která je pocitově dělá zábavnější než suché psaní testů ve škole, obzvlášť pokud mají žáci možnost si informace sami během vyplňování vyhledávat, což je motivuje k samostatné práci s textem a zdroji.
Vyzkoušejte si online generátor rýmů: http://www.rymy.cz
Stránka vyhledává různé typy rýmů na vybrané slovo. Lze ji využít jako doprovod k procvičování samostatné tvorby rýmů a tvůrčímu psaní.
VYUŽITÍ BĚŽNÝCH SOFTWAROVÝCH NÁSTROJŮ VE VÝUCE ČJL
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
MS Power Point
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
MS Power Point
Který z uvedených softwarových nástrojů používáte ve své praxi nejčastěji?
MS Word
Který z uvedených softwarových používáte v rámci zpracování přípravy na hodiny nejčastěji?
MS Word
Úkoly
Vytvořte graficky zajímavý leták, který zve na setkání se známým spisovatelem s využitím nástrojů MS Office a grafického editoru.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste využili pro tvorbu webové stránky pro výuku?
blogger.com
webnode.com
Máte zkušenost s tvorbou webových stránek?
Na základní škole jsem tvořila několik blogů a ve škole jsme se učili základy html, avšak od té doby radši deleguji zkušenějším, kteří mi rychle udělají jednoduché stránky.
Jak jste spokojeni s uživatelskou přívětivostí webových stránek vaší školy? Uveďte alespoň jedno pozitivum a jedno negativum stránek.
Vzhledem k tomu, že žádná škola kromě univerzity teď nelze považovat za moji zmíním se o stránkách své základní školy: http://web.zskridlovicka.cz/
Se stránkami jsem a vždy jsem byla vcelku spokojena. Vždy jsem schopná najít vše, co hledám. Jejich hlavním pozitivem je podle mě šíře informací na nich dostupných. Spravovatel si dává záležet na tom, aby zde byly dostupné všechny aktuální informace. Za její negativa považuji až kýčovitou kombinaci barev a nejasnost v odkazech v menu. Některé uživatele přesunou na další část stránek, zatímco jiné přímo otevírají pdf soubor.
Úkoly
Vytvořte s využitím výše uvedených online softwarových nástrojů v sekci Blogy vlastní online blog, na který umístíte odpovědi na výše uvedené otázky k diskuzi.
ICT ZDROJE PRO MEDIÁLNÍ VÝCHOVU
Otázky k diskuzi
Zamyslete se nad možnostmi zapojení mediálních časopisů do výuky mediální výchovy.
Některé články lze využít jako příkladové studie pro cvičení kritického myšlení a lze se na nich inspirovat pro tvorbu dalších témat pro výuku.
Jakým způsobem mohou internetové zdroje informací – děti a dospívající (část 2) pomoci mladým lidem v orientaci v mediálním světě a upozornit je na nebezpečí internetu?
Některé ze zdrojů poskytují současné informace doplněné články o bezpečnosti na internetu a odpočinkové články na témata blízká dětem a dospívajícím. Na podobných stránkách, které mohou žáky zaujmout, si mohou procvičit získávání informací a zároveň se přiučit. Jiné stránky byli schopny srovnávat aktuální články na nejrozšířenějších informačních webech, žáci tak mohou přímo srovnat čím se které stránky zabývají a zároveň to důležitější, čím se nezabývají.
Uveďte významné internetové zdroje pro výuku Mediální výchovy.
Který z výukových portálů byste využili jako inspiraci pro tvorbu projektu do Mediální výchovy?
Prostudujte portál Kritické myšlení.
Portál obsahuje dvě hlavní sekce a to: seznam plánovaných kurzů a seminářů pro učitele na téma kritického myšlení a archiv časopisu Kritické listy.
Jaké hlavní výhody nabízí zpravodajský portál České televize ČT 24?
Je přehledný a poskytuje objektivní informace. Zároveň v současné situaci ma jasně uvedené současné statistiky, nejnovější informace a přehled všeho důležitého ke Covid-19.
Jak byste využili Databázi televizních reklam ve výuce?
Lze například srovnat jaké reklamy měly různé značky stejného typu výrobku (např. auta) nebo sledovat jaké reklamy používala v průběhu let jedna značka.
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku mediální výchovy.
Doporučila bych práci přímo s ČTK a https://www.ceskenoviny.cz/, kde lze nají objektivní informace. Tyto informace lze poté srovnávat či použít jako vychodisko při čtení jiných zpravodajských webů. Je to jedním ze zdrojů, se kterými by se žáci měli seznámit jako se zdrojem kvalitních informací.
Který z uvedených softwarových používáte v rámci zpracování přípravy na hodiny nejčastěji?
MS Word
Úkoly
Vytvořte graficky zajímavý leták, který zve na setkání se známým spisovatelem s využitím nástrojů MS Office a grafického editoru.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste využili pro tvorbu webové stránky pro výuku?
blogger.com
webnode.com
Máte zkušenost s tvorbou webových stránek?
Na základní škole jsem tvořila několik blogů a ve škole jsme se učili základy html, avšak od té doby radši deleguji zkušenějším, kteří mi rychle udělají jednoduché stránky.
Jak jste spokojeni s uživatelskou přívětivostí webových stránek vaší školy? Uveďte alespoň jedno pozitivum a jedno negativum stránek.
Vzhledem k tomu, že žádná škola kromě univerzity teď nelze považovat za moji zmíním se o stránkách své základní školy: http://web.zskridlovicka.cz/
Úkoly
Vytvořte s využitím výše uvedených online softwarových nástrojů v sekci Blogy vlastní online blog, na který umístíte odpovědi na výše uvedené otázky k diskuzi.
ICT ZDROJE PRO MEDIÁLNÍ VÝCHOVU
Otázky k diskuzi
Zamyslete se nad možnostmi zapojení mediálních časopisů do výuky mediální výchovy.
Některé články lze využít jako příkladové studie pro cvičení kritického myšlení a lze se na nich inspirovat pro tvorbu dalších témat pro výuku.
Jakým způsobem mohou internetové zdroje informací – děti a dospívající (část 2) pomoci mladým lidem v orientaci v mediálním světě a upozornit je na nebezpečí internetu?
Některé ze zdrojů poskytují současné informace doplněné články o bezpečnosti na internetu a odpočinkové články na témata blízká dětem a dospívajícím. Na podobných stránkách, které mohou žáky zaujmout, si mohou procvičit získávání informací a zároveň se přiučit. Jiné stránky byli schopny srovnávat aktuální články na nejrozšířenějších informačních webech, žáci tak mohou přímo srovnat čím se které stránky zabývají a zároveň to důležitější, čím se nezabývají.
Uveďte významné internetové zdroje pro výuku Mediální výchovy.
Který z výukových portálů byste využili jako inspiraci pro tvorbu projektu do Mediální výchovy?
Prostudujte portál Kritické myšlení.
Portál obsahuje dvě hlavní sekce a to: seznam plánovaných kurzů a seminářů pro učitele na téma kritického myšlení a archiv časopisu Kritické listy.
Jaké hlavní výhody nabízí zpravodajský portál České televize ČT 24?
Je přehledný a poskytuje objektivní informace. Zároveň v současné situaci ma jasně uvedené současné statistiky, nejnovější informace a přehled všeho důležitého ke Covid-19.
Jak byste využili Databázi televizních reklam ve výuce?
Lze například srovnat jaké reklamy měly různé značky stejného typu výrobku (např. auta) nebo sledovat jaké reklamy používala v průběhu let jedna značka.
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku mediální výchovy.
Doporučila bych práci přímo s ČTK a https://www.ceskenoviny.cz/, kde lze nají objektivní informace. Tyto informace lze poté srovnávat či použít jako vychodisko při čtení jiných zpravodajských webů. Je to jedním ze zdrojů, se kterými by se žáci měli seznámit jako se zdrojem kvalitních informací.
Jakým způsobem mohou internetové zdroje informací – děti a dospívající (část 2) pomoci mladým lidem v orientaci v mediálním světě a upozornit je na nebezpečí internetu?
Některé ze zdrojů poskytují současné informace doplněné články o bezpečnosti na internetu a odpočinkové články na témata blízká dětem a dospívajícím. Na podobných stránkách, které mohou žáky zaujmout, si mohou procvičit získávání informací a zároveň se přiučit. Jiné stránky byli schopny srovnávat aktuální články na nejrozšířenějších informačních webech, žáci tak mohou přímo srovnat čím se které stránky zabývají a zároveň to důležitější, čím se nezabývají.
Uveďte významné internetové zdroje pro výuku Mediální výchovy.
Který z výukových portálů byste využili jako inspiraci pro tvorbu projektu do Mediální výchovy?
Prostudujte portál Kritické myšlení.
Portál obsahuje dvě hlavní sekce a to: seznam plánovaných kurzů a seminářů pro učitele na téma kritického myšlení a archiv časopisu Kritické listy.
Jaké hlavní výhody nabízí zpravodajský portál České televize ČT 24?
Je přehledný a poskytuje objektivní informace. Zároveň v současné situaci ma jasně uvedené současné statistiky, nejnovější informace a přehled všeho důležitého ke Covid-19.
Jak byste využili Databázi televizních reklam ve výuce?
Lze například srovnat jaké reklamy měly různé značky stejného typu výrobku (např. auta) nebo sledovat jaké reklamy používala v průběhu let jedna značka.
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku mediální výchovy.
Doporučila bych práci přímo s ČTK a https://www.ceskenoviny.cz/, kde lze nají objektivní informace. Tyto informace lze poté srovnávat či použít jako vychodisko při čtení jiných zpravodajských webů. Je to jedním ze zdrojů, se kterými by se žáci měli seznámit jako se zdrojem kvalitních informací.
Uveďte významné internetové zdroje pro výuku Mediální výchovy.
Který z výukových portálů byste využili jako inspiraci pro tvorbu projektu do Mediální výchovy?
Prostudujte portál Kritické myšlení.
Portál obsahuje dvě hlavní sekce a to: seznam plánovaných kurzů a seminářů pro učitele na téma kritického myšlení a archiv časopisu Kritické listy.
Jaké hlavní výhody nabízí zpravodajský portál České televize ČT 24?
Je přehledný a poskytuje objektivní informace. Zároveň v současné situaci ma jasně uvedené současné statistiky, nejnovější informace a přehled všeho důležitého ke Covid-19.
Jak byste využili Databázi televizních reklam ve výuce?
Lze například srovnat jaké reklamy měly různé značky stejného typu výrobku (např. auta) nebo sledovat jaké reklamy používala v průběhu let jedna značka.
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku mediální výchovy.
Doporučila bych práci přímo s ČTK a https://www.ceskenoviny.cz/, kde lze nají objektivní informace. Tyto informace lze poté srovnávat či použít jako vychodisko při čtení jiných zpravodajských webů. Je to jedním ze zdrojů, se kterými by se žáci měli seznámit jako se zdrojem kvalitních informací.
Prostudujte portál Kritické myšlení.
Portál obsahuje dvě hlavní sekce a to: seznam plánovaných kurzů a seminářů pro učitele na téma kritického myšlení a archiv časopisu Kritické listy.
Jaké hlavní výhody nabízí zpravodajský portál České televize ČT 24?
Je přehledný a poskytuje objektivní informace. Zároveň v současné situaci ma jasně uvedené současné statistiky, nejnovější informace a přehled všeho důležitého ke Covid-19.
Jak byste využili Databázi televizních reklam ve výuce?
Lze například srovnat jaké reklamy měly různé značky stejného typu výrobku (např. auta) nebo sledovat jaké reklamy používala v průběhu let jedna značka.
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku mediální výchovy.
Doporučila bych práci přímo s ČTK a https://www.ceskenoviny.cz/, kde lze nají objektivní informace. Tyto informace lze poté srovnávat či použít jako vychodisko při čtení jiných zpravodajských webů. Je to jedním ze zdrojů, se kterými by se žáci měli seznámit jako se zdrojem kvalitních informací.
Jaké hlavní výhody nabízí zpravodajský portál České televize ČT 24?
Je přehledný a poskytuje objektivní informace. Zároveň v současné situaci ma jasně uvedené současné statistiky, nejnovější informace a přehled všeho důležitého ke Covid-19.
Jak byste využili Databázi televizních reklam ve výuce?
Lze například srovnat jaké reklamy měly různé značky stejného typu výrobku (např. auta) nebo sledovat jaké reklamy používala v průběhu let jedna značka.
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku mediální výchovy.
Doporučila bych práci přímo s ČTK a https://www.ceskenoviny.cz/, kde lze nají objektivní informace. Tyto informace lze poté srovnávat či použít jako vychodisko při čtení jiných zpravodajských webů. Je to jedním ze zdrojů, se kterými by se žáci měli seznámit jako se zdrojem kvalitních informací.
Jak byste využili Databázi televizních reklam ve výuce?
Lze například srovnat jaké reklamy měly různé značky stejného typu výrobku (např. auta) nebo sledovat jaké reklamy používala v průběhu let jedna značka.
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku mediální výchovy.
Doporučila bych práci přímo s ČTK a https://www.ceskenoviny.cz/, kde lze nají objektivní informace. Tyto informace lze poté srovnávat či použít jako vychodisko při čtení jiných zpravodajských webů. Je to jedním ze zdrojů, se kterými by se žáci měli seznámit jako se zdrojem kvalitních informací.
Úkoly
Vyberte 3 nejlepší odkazy pro vzdělávání v gramatice a v literatuře. Zdůvodněte svůj výběr.
http://prirucka.ujc.cas.cz/ - nejaktuálněji reflektuje současný stav češtiny
https://www.mojecestina.cz/ - online testy na procvičování češtiny
Internetové zdroje by měly studentům poskytnout oporu při psaní a plnění školních úkolů, převážně při jejich opravě.
http://www.ceska-poezie.cz/cek/ - rozsáhlé množství online dostupných děl
https://anchor.fm/lucie-zelinkov - nebo jiné podcasty zaměřené na literaturu
Internetové zdroje při studiu literatury by měly stejně jako jakékoliv jiné mířit k podpoře samostatné četby. První web pomáhá s dostupností literatury bez potřeby navštívit knihovnu, druhý poskytuje základní informace, avšak za obecně velmi prospěšné považuji využití podcastů pro jejich poměrnou popularitu a možnost zaujetí posluchače pro samostatnou četbu nebo využití jako vodítka při interpretaci.
Zpracujte 3 gramatická cvičení s využitím zdroje Gustav pro jazyk český.
Upřímně uvedené stránce vůbec nerozumím a nepomáhá tomu ani fakt, že polovina odkazů na další části je nefunkčních, včetně míst, kde bych čekala něco použitelného a to: Gustavova záchranná vesta a Gustavova slanina.
Otázky k diskuzi
Které významné knihovny jsou zahrnuty v projektu Kramerius?
Národní knihovna Praha
Akademie věd ČR
Vědecká knihovna v Olomouci
Moravská zemská knihovna
Národní filmový archiv
Jmenujte alespoň tři české digitální knihovny.
manuscriptorium.com
ndk.cz
kramerius.mzk.cz
Jaké znáte evropské a světové digitální knihovny?
books.google.com
wdl.org
gutenberg.com
Jak byste využili Elektronickou učebnici literatury ve výuce?
Samostatná práce s pracovním listem či jako doporučený zdroj při zpracování referátu nebo prezentace.
Úkoly
Vytvořte si uživatelský účet v České elektronické knihovně a prozkoumejte možnosti, které vám její obsah nabízí.
Ani po registraci se mi na stránku nedaří přihlásit.
Ale z popisu je jasné, že obsahuje české básně 19. století a počátku 20. století, tedy díla již nepodlehající autorskému právu.
E-KNIHY
Otázky k diskuzi
Jaké dojmy máte při čtení hypertextu? Čte se vám lépe nežli lineární text?
Preferuji lineární text z toho důvodu, že je někdy obtížné najít skutečně kvalitní či inovativní hypertext. Už se mi stalo, že mě hypertext přece jen překvapil, avšak často mám pocit, že (obzvlášť tištěné verze) mají tendenci k stereotypním příběhům. Zároveň se mi hypertexty čtou hůře. Ráda se nechávám unášet příběhem, když čtu/sleduji příběh a když bych chtěla mít možnost volby, tak si radši zahraji nějakou společenskou hru.
Jak na vás zapůsobily typografické experimenty?
Desktopy byli zajímavé, i když teď už začínají být přežitkem, tudíž na mě díla působila nostalgickým dojmem. Velmi se mi líbili motýlci reagující na kameru. Obecně si myslím, že umění založené a pracující s počítačem, internetem, smartphonem a dalšími jsou skvělé a jen ony jsou schopny reflektovat určité aspekty současného světa a života v něm. Poslední dobou vidím mnoho koláží a podobné tvorby vznikající jako reakce na současnou situaci bezkontaktního života založené na Skypu a podobných aplikacích.
Jsou hypermediální texty vhodným typem knih pro žáky?
Hypermediální texty, pokud jsou dobře zpracovány, mohou být vhodné pro současné děti, které už vyrostli s široce rozšířeným internetem a mající zcela jiný způsob uvažování a používání technologií než generace před nimi. Tyto texty jim tak mohou být v něčem bližší a přístupnější, oproti třeba i papírovým učebnicím, které byli nejpřirozenějším formou studia pro nás a generace před námi.
Kterou z elektronických knih byste doporučili jako obohacující o nový rozměr čtenářského zážitku?
Texty od Heavy Industries. Jejich zpracování jako videa s objevujícím se textem mě nutili číst a vnímat text rychle. Kromě snahy držet krok ve mě vyvolaly i pocit uspěchanosti, který bych neměla, když by text byl prostě napsán.
Úkoly
Porovnejte jedno z vybraných digitálních děl s dílem klasickým. Pokuste se zhodnotit, v čem digitální dílo navazuje na klasické literární postupy a v čem je dílo inovativní. Který způsob literární výpovědi (klasická kniha x elektronický hypertext) vám lépe vyhovuje a proč?
Jongno od Heavy Industries poeticky vypráví krátký příběh v částech textu, které se v zadaném tempu zobrazují na monitoru. Srovnala bych dílo s epickou básní ve volném verši, přestože by text klidně mohl být považován za prózu, myslím si, že právě způsob zobrazování textu navazuje na techniky básně. V básni dělení na verše udává rytmus v jakém se text čte a přesně tak funguje postupné zobrazování použité zde. Dokonce udává nejen tempo, ale zároveň i rychlost, takže všichni kdo budou text číst a sledovat, jej budou číst a sledovat stejně rychle.
Nedokáži takto obecně srovnat tak rozdílné přístupy k umění, protože využití či nevyužití je součást tvorby uměleckého díla a já hodnotím dílo jako celek. Někdy se mi líbí klasický lineární text, ale někdy i elektronický hypertext a v tu chvíli mi vyhovuje kompletně ve své formě.
Přečtěte si hypermediální novelu Markéty Baňkové Město a popište svou motivaci k výběru volby průběhu dalšího děje.
Upřímně jsem děj vybírala zcela náhodně. Vzhledem k tomu, že ani nezáleželo na rozhodnutí postav se nešlo ani vcítit do postavy či vybrat to, co bychom si vybrali mi. Odbočku na Helenu jsem ze zvědavosti navštívila.
MULTIMÉDIA A VÝUKOVÉ PROGRAMY PRO ČJL
Otázky k diskuzi
Který z uvedených zdrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
http://cestina.diktaty.cz/ (lze použít i pro domácí přípravu)
Který z uvedených zdrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
mojecestina.cz
onlinecviceni.cz
Který z uvedených zdrojů používáte ve své praxi nejčastěji?
Který z uvedených zdrojů používáte v rámci samostudia nejčastěji?
merriam-webster.com
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku gramatiky.
Na stránce mojecestina.cz jsou nejen kvalitní a úzce zaměřená procvičování češtiny, ale i články shrnující výklad na dané téma. Stránky jsou také lehce přehledné a řazení do tematických bloků je intuitivní, což usnadňuje orientaci a nechává více času na samostatné studium. Stránky lze zadat pro domácí přípravu, jako nahrazení zameškaných hodin či jako domácí samostudium.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
Pro přímou výuku literatury ve třídě bych využila převážně veřejné zdroje textů básní a prózy a na youtube čtené básně, či to upravené do písně, dále audiobooky nebo adaptace divadelních her.
Které z uvedených zdrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku literatury.
Testy na http://www.testpark.cz/testy/literatura lze využít jako doplně k četbě či vodítko k potřebným znalostem na test. Online testy mají převážně kvízovou formu, která je pocitově dělá zábavnější než suché psaní testů ve škole, obzvlášť pokud mají žáci možnost si informace sami během vyplňování vyhledávat, což je motivuje k samostatné práci s textem a zdroji.
Vyzkoušejte si online generátor rýmů: http://www.rymy.cz
Stránka vyhledává různé typy rýmů na vybrané slovo. Lze ji využít jako doprovod k procvičování samostatné tvorby rýmů a tvůrčímu psaní.
VYUŽITÍ BĚŽNÝCH SOFTWAROVÝCH NÁSTROJŮ VE VÝUCE ČJL
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro přímou výuku ve třídě?
MS Power Point
Které z uvedených softwarových nástrojů byste doporučili pro domácí přípravu žáků?
MS Power Point
MS Word
Který z uvedených softwarových nástrojů používáte ve své praxi nejčastěji?
MS Word
Který z uvedených softwarových používáte v rámci zpracování přípravy na hodiny nejčastěji?
MS Word
Úkoly
Vytvořte graficky zajímavý leták, který zve na setkání se známým spisovatelem s využitím nástrojů MS Office a grafického editoru.
Otázky k diskuzi
Které z uvedených softwarových nástrojů byste využili pro tvorbu webové stránky pro výuku?
blogger.com
webnode.com
Máte zkušenost s tvorbou webových stránek?
Na základní škole jsem tvořila několik blogů a ve škole jsme se učili základy html, avšak od té doby radši deleguji zkušenějším, kteří mi rychle udělají jednoduché stránky.
Jak jste spokojeni s uživatelskou přívětivostí webových stránek vaší školy? Uveďte alespoň jedno pozitivum a jedno negativum stránek.
Vzhledem k tomu, že žádná škola kromě univerzity teď nelze považovat za moji zmíním se o stránkách své základní školy: http://web.zskridlovicka.cz/
Se stránkami jsem a vždy jsem byla vcelku spokojena. Vždy jsem schopná najít vše, co hledám. Jejich hlavním pozitivem je podle mě šíře informací na nich dostupných. Spravovatel si dává záležet na tom, aby zde byly dostupné všechny aktuální informace. Za její negativa považuji až kýčovitou kombinaci barev a nejasnost v odkazech v menu. Některé uživatele přesunou na další část stránek, zatímco jiné přímo otevírají pdf soubor.
Úkoly
Vytvořte s využitím výše uvedených online softwarových nástrojů v sekci Blogy vlastní online blog, na který umístíte odpovědi na výše uvedené otázky k diskuzi.
ICT ZDROJE PRO MEDIÁLNÍ VÝCHOVU
Otázky k diskuzi
Zamyslete se nad možnostmi zapojení mediálních časopisů do výuky mediální výchovy.
Některé články lze využít jako příkladové studie pro cvičení kritického myšlení a lze se na nich inspirovat pro tvorbu dalších témat pro výuku.
Jakým způsobem mohou internetové zdroje informací – děti a dospívající (část 2) pomoci mladým lidem v orientaci v mediálním světě a upozornit je na nebezpečí internetu?
Některé ze zdrojů poskytují současné informace doplněné články o bezpečnosti na internetu a odpočinkové články na témata blízká dětem a dospívajícím. Na podobných stránkách, které mohou žáky zaujmout, si mohou procvičit získávání informací a zároveň se přiučit. Jiné stránky byli schopny srovnávat aktuální články na nejrozšířenějších informačních webech, žáci tak mohou přímo srovnat čím se které stránky zabývají a zároveň to důležitější, čím se nezabývají.
Uveďte významné internetové zdroje pro výuku Mediální výchovy.
Který z výukových portálů byste využili jako inspiraci pro tvorbu projektu do Mediální výchovy?
Prostudujte portál Kritické myšlení.
Portál obsahuje dvě hlavní sekce a to: seznam plánovaných kurzů a seminářů pro učitele na téma kritického myšlení a archiv časopisu Kritické listy.
Jaké hlavní výhody nabízí zpravodajský portál České televize ČT 24?
Je přehledný a poskytuje objektivní informace. Zároveň v současné situaci ma jasně uvedené současné statistiky, nejnovější informace a přehled všeho důležitého ke Covid-19.
Jak byste využili Databázi televizních reklam ve výuce?
Lze například srovnat jaké reklamy měly různé značky stejného typu výrobku (např. auta) nebo sledovat jaké reklamy používala v průběhu let jedna značka.
Úkoly
Doporučte jeden z uvedených zdrojů ostatním. Zdůvodněte, proč a v čem může tento zdroj obohatit výuku mediální výchovy.
Doporučila bych práci přímo s ČTK a https://www.ceskenoviny.cz/, kde lze nají objektivní informace. Tyto informace lze poté srovnávat či použít jako vychodisko při čtení jiných zpravodajských webů. Je to jedním ze zdrojů, se kterými by se žáci měli seznámit jako se zdrojem kvalitních informací.
